信息化技术在高等职业教育教学的应用研究
金光，王子铭
（郑州铁路职业技术学院,河南 郑州）
摘 要： 为充分发挥信息化技术对高等职业教育教学的作用，促进高等职业教育教学的发展，笔者从信息化技术在高等职业教育教学中的应用优势入手，对信息化技术在高等职业教育教学中的应用进行了深入地分析，并在此基础上探究了信息化技术在高等职业教育教学中的应用策略。
关键字： 信息化技术；高等职业教育；优势；策略
一 信息化技术在高等职业教育教学中的应用优势
随着信息化技术的不断发展，人们对于信息化技术的应用能力越来越强，应用手段也越来越多，与此同时，其在职业教育领域所扮演的角色也越来越重要。利用信息化技术，教师不仅可以开展更多的教学活动，提高教学效率和教学质量，而且还有助于提高自学能力，为学生终身学习提供支持。
通过局部统计量聚类和异常值分析指标（Anselin Local Moran’s I）得到研究区生境质量或其变化量较高（或较低）区域的空间聚集模式。方法如下：
（一）获取知识方面的优势
过去的教学模式基本上都是借助于文字的形式来展示知识内容，但是利用信息化教学模式则能够利用多媒体将知识内容呈现给学生。虚拟教学已经成为很多教师的选择，其能够有效激发学生课堂听课兴趣，并且还有助于完善教学结构。培养学生自主学习意识、提高学生自主学习能力对于高等职业学生有非常重要的作用[1]。信息化教学模式能够实现远程教学，学生只需要一部连接网络的移动终端设备，比如智能手机、笔记本电脑等就可以不受空间和地域限制开展自主学习活动，降低对课堂教学的依赖性，提高学生学习效率和学习质量。
莫扎特于1778年的夏天在巴黎创作了C大调钢琴奏鸣曲K330，这个时期的莫扎特所作的K330与其中在巴黎所创作的作品相比，规模虽然小了一些也更容易弹奏，但是在它的内容方面却是丰富多彩且带有强烈的表现性的，还带有些许的法国风味。
（二）实践应用教学方面的优势
高等职业学生的优势主要体现在他们的动手操作能力比较强，创新能力比较占优势。传统的实践教学基本上都是学校安排学生到企业进行实习，在此之前需要学生在实训基地接受简单的实践培训。信息化教学模式能够利用一些虚拟仿真软件操作、虚拟仿真设备操作、虚拟一体化生产环境训练，这不仅有利于提高实践教学的效率和质量，同时还弥补传统企业实践教学的不足[2]。实践教学对于学生未来发展具有重要作用，因为其不仅是提高学生创新能力的有效手段，同时也是让学生可以将理论知识应用到实际生产中的主要媒介。信息化技术为优化传统的实践教学工作具有重要非常明显的优势。
（三）在师生互动方面的优势
信息化技术引起了很多领域的革命，有效推动了这些领域的发展，同时也带动了国内经济的整体增涨。我国正逐步进入信息化时代，教师能够将录制教学视频上传到资源共享平台，从而使学生更方便地进行自主学习[4]。高等职业学校是个非常自由的学习环境，需要学生具备良好的学习素养，能够充分意识到自身应该承担的社会责任，用知识武装自己头脑，提高自己的人生价值。
教师所选择的教学内容基本上都完全取决于教材，而很多教材版本都比较老，并没有涉及到一些比较前沿的技术、理论等，所以学生学到的很多知识都已经过时，对他们未来发展有非常大的负面影响。这就要求教师在选择教学内容时能够把眼光放的长远些，不要局限于教材上，而是要充分利用信息化技术来完善教学内容，在原有的知识基础上添加一些新的研究成果，让学生掌握他们所研究领域的最新发展动态信息，为学生未来发展奠定基础[5]。为此，教师一方面要养成良好的教学习惯，多关注他们研究领域的发展情况，从中摘录一些对学生有用的内容，制成课件，让学生学习和应用；另一方面，教师要提高自身职业道德修养，培养自身大局观，严格对自己各方面的要求，保证教学内容的质量。
二 信息化技术在高等职业教育教学中的应用
课堂互动不仅有利于拉进师生之间的距离，同时还可以让教学内容、教学方式更有针对性。虽然过去的教学模式师生也可以进行互动，但是却受到时间和空间的限制，互动效果非常不理想。而且有些学生性格比较内向，即使在学习中遇到了一些问题，也很少主动寻求教师的帮助，影响了他们学习的质量和效率[3]。而信息化教学模式则可以打破传统的互动模式，利用微信、QQ等新一代聊天工具可以很方便地进行交流，让学生在遇到问题时能够及时寻求教师的帮助，而且还不会因为面对面进行交流而带来尴尬。
（一）在完善教学内容上的应用
移取2 mL碲标准溶液B(含碲量为100 μg)于25 mL比色管中，按实验方法，分别在波长400～500 nm范围内，测定试液的吸光度值，并绘制吸收光谱图，如图1所示。实验结果表明，溴化碲在波长440 nm附近处，吸光度值出现最大值，所以选择440 nm为测定波长。
（二）在实践教学中的应用
实践教学是整个教学工作的重要组成部分，同时也是高等职业教育提高自身影响力、竞争力的强有力保证，只有不断完善实践教学，为学生提供更优质的实践教学环境，他们才能更好地吸收、理解理论知识，将理论知识内化为他们的能力，提高自身就业竞争力。利用信息化技术，不仅可以激发学生参加实践教学的积极主动性，同时还能够优化实践教学工作[5]。虚拟仿真教学技术越来越成熟，成为很多高等职业学校开展实践教学的重要选择。信息化技术还有利于推动产教结合、校企合作的发展，让学生到企业实习之前掌握更多的实践应用技巧，提高企业对实习学生的满意度。虚拟仿真可以让学生进行重复性操作，让他们在一次次失败中找到原因，降低实践教学成本，增强学生在企业实习中的自信心。
（三）在师生互动中的优势
信息化技术能够打破传统的教学模式，利用网络平台实现无间隙的师生交流。在当前的社会背景下，对于教育行业而言，交流不仅是拉进师生距离的有效途径，同时也是完善教学工作的基本要求。学生在自主学习过程中遇到问题时，可以应用信息化技术向教师请教，而教师可以利用其业余时间或者课堂时间帮助学生答疑，同时还可以将学生遇到的问题进行整理[6]。当前，慕课、微课、翻转课堂等新一代教学方式都需要借助于信息化技术来实现，而探究式教学、情景教学、案例教学、项目教学等教学方法也需要信息化技术才能更好地发挥出作用。
三 信息化技术在高等职业教育教学中的应用策略
虽然信息化技术在推动高等职业教育教学工作中具有显著的效果，但是在这个过程中我们必须要采取有效措施才能让信息化技术得到最大化的利用，从而保证整个教学工作的有效性。教师是课堂教学的重要角色，在教书育人方面发挥着无可替代的作用。为了能够更好地将信息化技术融入到日常教学活动中，首先应该提高教师应用信息化技术的能力，让他们可以不断优化教学结构，并且逐步提高自身教学能力。学生能够对信息化技术形成正确的认识也会影响到信息化技术的应用效果。在信息时代背景下，如果学生仍然依赖于传统的学习方法，对信息化技术的优势视而不见，那么就不可能降低对课堂教学的依赖性，将他们的学习目光局限在一个非常狭小的空间内，从而影响到他们学习效率和学习质量的提高[7]。为此，教师必须要加强对信息化技术的宣传力度，同时向学生推荐一些比较好的网络学习平台，方便学生进行自主学习，同时激发学生学习兴趣。学校也应该意识到信息化技术对教学改革的意义和价值，加大对信息化基础设施建设，构建虚拟仿真实训室等，为学生创造更好的信息化教学环境。只有让学校、教师以及学生都发挥出作用，才能有效推动信息化技术在高等职业学校教育教学中的应用程度，为提高其教育质量奠定基础。
四 结束语
信息化技术作为网络时代下出现的新型技术手段，它对高等职业教育教学发展具有不容忽视的价值作用，不仅能够有效提高教师的教学效率和教学质量，同时还可以有效激发学生听课兴趣，让学生成为课堂教学的主体，有助于培养学生学习的主观能动性。由此可知，《信息化技术在高等职业教育教学的应用研究》这一课题具有重要的研究意义。
参考文献
[1] 黄帆,徐勇,林国勇.信息化与教学模式改革——2010年度新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目信息技术在工程科技人才培养中的应用[J].科学大众(科学教育),2014(04)：134.
[2] 郭建芳. 我国高等职业教育有效利用MOOCs教学的挑战与策略研究[D].山西大学,2017.
[3] 田海燕. 信息化教学在高职院校课堂教学中的应用研究[D].湖北工业大学,2016.
[4] 陆玲,李丽华.基于现代化教学辅助系统的人工智能课程教学改革[J].教育现代化,2015(13)：147-149.
[5] 贾悦欣.高等职业教育教学中全面质量管理的运用[J].教育现代化 ,2016,3(20)：265-266+268.
[6] 朱星荧. 我国高等职业教育教学质量保障体系完善研究[D].华中师范大学,2011.
[7] 朱星荧. 我国高等职业教育教学质量保障体系完善研究[D].华中师范大学,2011.
本文引用格式： 金光，等.信息化技术在高等职业教育教学的应用研究[J].教育现代化,2019,6(65)：128-129.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.65.057
基金项目： 河南省社科联2019年调研课题项目（SKL-2019-2305）。
作者简介： 金光，男，汉族，河南开封人，硕士，副教授，研究方向：人工智能与工业控制；王子铭，男，汉族，河南省南召人，硕士，助教，研究方向为人工智能。
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