指导学生解题的经验小结，本文主要内容关键词为：小结论文,指导学生论文,经验论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在当前教育环境下，评价教学质量高低的依据主要还是学生考试成绩的好坏。学生能否考出好成绩，关键在于学生是否具有较强的解题能力。因此，为了提高教学质量，也为了学生能考上理想大学，我在按生物教学大纲传授给学生生物学基础知识、培养学生生物学素养的同时，也花一定精力来指导学生解答生物习题，以期提高他们的考试成绩。现将我指导学生解题的点滴经验小结如下，供同行参考。
一、从解题策略上进行指导
首先，在解题时要有信心，遇到陌生题目，不慌乱，不轻易放弃，要冷静处理；其次，判断题目考查哪部分生物学知识；最后，根据上述判断，在题目考查的内容范围内组织答案。
例1 正常人早晨空腹时，每100mL血液中含葡萄糖80mg～120mg，并在神经和激素调节下通过几个变化途径来维持相对平衡，当血糖浓度达到100mL血液中含160mg～180mg时，葡萄糖会通过尿液排出，通常把这种病理状况称为糖尿病。
（1）治疗糖尿病人的常用激素为____，它是由人体内的____分泌的， 如果过量注射这种激素，将会发生____病症。
（2）人在饥饿时，血糖浓度下降，此时____激素分泌增多。
（3）糖尿病人由于长期从尿中排出大量的糖，能量供应不足， 就只能从储备的能源____的氧化中获得大量能量，因而____下降。
（4）有位女秘书采用忌食油脂，而大量进食糖类和蛋白质来减肥， 你估计她会成功吗？为什么？对于她的减肥，你有什么建议？
解析 对这道题，我指导学生先判断出考查的内容为：糖代谢及血糖调节的内容；然后围绕糖代谢和血糖调节的知识来组织答案（答案略）。
点评 按照这样的步骤解题会使学生在寻找答案时有据可依，容易答对，即使做错也不至于太离谱。
二、从具体题目上给予指导
1.组合选择题的解法指导
组合选择题由于能考查较大知识容量，全国理综卷又无多选题，所以在生物考卷中常有出现。组合选择题对学生来说具有一定的难度，因此，我在教学中将此专门作为一类题来指导。
(1)抓两头，看中间。
例2 下列细胞的亚显微结构中，只有植物细胞才具有的是 （ ）
①细胞膜 ②叶绿体 ③细胞核 ④高尔基体
⑤细胞壁 ⑥内质网 ⑦中心粒 ⑧大型液泡
⑨细胞质 ⑩线粒体
A.①⑤⑧ B.②⑤⑧
C.②④⑧ D.②⑤⑥⑦
解析 （1）看开头：A答案特殊，经检查①不符合题意，排除A答案；（2）看结尾：D答案特殊，经检查⑦不符合题意，排除D答案；（3）看中间：B答案⑤符合题意，C答案中④不符合题意，排除C答案；（4）结论：本题答案为B。
例3 松树和松鼠的体细胞都含有的结构是 （ ）
①细胞壁 ②细胞膜 ③线粒体 ④叶绿体
⑤中心体 ⑥核糖体 ⑦内质网 ⑧染色体
A.①②③⑦⑧ B.②③⑥⑦⑧
C.②④⑥⑦⑧ D.②③④⑥⑧
解析 （1）看开头：A答案特殊，经检查①不符合题意，排除A答案；（2）看结尾：B、C、D均相同；（3）看中间：答案第二位置C特殊，经检查④不符合题意， 由此可排除C、D两个答案；（4）结论：本题答案为B。
(2)排除法。
例4 与低等生物细胞分裂有关的细胞器是 （ ）
①高尔基体 ②染色体 ③叶绿体 ④线粒体
⑤核糖体⑥中心体
A.①②④⑤ B.①④⑤⑥
C.②③⑤⑥ D.②④⑤⑥
解析 由于②染色体不是细胞器，所以答案就是B。
例5 下列各项中表示细胞衰老特征的是 （ ）
①细胞无限分裂 ②水分减少 ③畸形改变
④酶活性降低⑤色素积累 ⑥易分散转移
⑦呼吸速度减慢 ⑧膜选择改变
A.①③⑥ B.①②⑤⑦
C.②④⑤⑦⑧ D.②④⑥⑧
解析 癌变特征容易记住，就是①③⑥，所以答案就是C。
(3)直接解答。
例6 下列光反应产物中，哪些是暗反应所必需的条件
①（CH[,2]O） ②CO[,2] ③ATP ④［H］ ⑤O[,2]
⑥酶
⑦H[,2]O
A.③④⑤⑥ B.②③④⑥
C.①③⑥⑦ D.③④
解析 由于这些内容学生很熟悉，就可直接得出答案D。
2.指导学生进行总结，找出规律
例7 我国在世界上首次合成的结晶牛胰岛素分子，是由两条多肽链、共含51个氨基酸组成的蛋白质分子。问该分子中有几个肽键？人血红蛋白分子有4条肽链，共含574个氨基酸。问人血红蛋白分子中有几个肽键？
解析 ①设氨基酸数为n，则一条多肽链中肽键数为n－1； ②在结晶牛胰岛素中：设第一条链由n[,1]个氨基酸组成，则肽键数为n[,1]－1；设第二条链由n个氨基酸组成，则肽键数为n[,2]－1；整个分子的肽键：（n[,1]－1）＋（n[,2]－1）＝n[,1]＋n[,2]－2，n[,1]＋n[,2]＝51，所以结晶牛胰岛素中肽键数为51－2；③同上理，可得人血红蛋白中肽键数为574－4＝570。
由上可得出一般结论：某蛋白质分子由m条肽链、n个氨基酸组成，则该蛋白质分子中肽键数为n－m。
例8 有一双链DNA分子共由200个脱氧核苷酸组成， 其中胸腺嘧啶脱氧核苷酸有40个，若该DNA分子复制3次，共需加入胞嘧啶脱氧核苷酸多少个？
解析 ①为了书写方便，用碱基符号代表某种脱氧核苷酸；②先求出这个DNA分子中C＝60；③求出复制第一次时需加入C为60个；④求出复制第二次时需加入C为2×60个；⑤求出复制第三次时需加入C为4×60个；⑥复制3次共需加入C的个数为60＋2×60＋4×60＝7×60个。
由上可得出规律：①复制第n次时，需加入某碱基数量（设为R）为：2[n－1] ·R；②复制到n次时共需加入某碱基数为（2[n]－1）·R。
点评 如果做完这类习题后，能进行总结思考，得出一般结论（公式），并能在理解的基础上加以记忆，在以后解题时直接套用，则省时又准确。
3.指导学生将题目内容转化，变抽象为具体
(1)用具体数字代替字母解题。
例9 一对夫妻，其后代若仅考虑一种病的得病几率，则得病几率为a，正常的几率为b；若仅考虑另一种病的得病几率，则得病几率为c，正常的几率为d。 则该对夫妻生出仅患一种病孩子的几率为： （ ）
①ad＋bc ②1－ac－bd ③a＋c－2ac ④b＋d－2bd
A.①②B.③④
C.①②④ D.①②③④
解析 （1）根据基因自由组合规律，容易得出①ad＋bc为正确答案；（2）若令a＝1／4、b＝3/4、c＝1/4、d＝3/4，代入ad＋bc得ad＋bc＝3/8；（3）同样用a＝1/4、b＝3/4、c＝1/4、d＝3/4，代入②③④中检验可知结论均为3/8；（4）由此可得本题答案为D。
点评 本题当然可用字母来解，但相比之下，用上述方法要方便一些。
例10 某地区男性中有1/10的红绿色盲患者，由此推出该地区 （ ）
A.女性中有1/100的色盲患者
B.女性中有18/100的色盲基因携带者
C.男性色盲患者是女性色盲患者的18倍
D.有19/100的家庭，他们的子女可能患色盲
解析 （1）由色盲男子有1/10，可得X[b]Y＝1/10，即X[b]频率为1/10；（2）易得X[b]X[b]＝1/100，选出答案A；（3）令某地区共有200人，男∶女＝1∶1，
则有女性［X[B]X[B]＋X[B]X[b]］∶X[b]X[b]＝99∶1，男性：X[B]Y∶X[b]Y＝90∶10
求女性色盲基因携带者人数，设其为x
附图
已知：X[b]频率为1/10，故有1/10＝（12＋x）/300，x＝18，选出答案B；（4）由（3）中X[B]X[B]∶X[B]X[b]∶X[b]X[b]＝81∶18∶1，可知有19/100女性携带有X[b]基因，她们即便与正常男子婚配也可使后代患色盲病，选出答案D；所以，本题答案为ABD。
点评 本题的解析中“（3）令某地区共有200人，男女人数相同”，这是解此题比较重要的一点，尽管可用其他方法解，但这种解法对学生来讲最直观、最易懂。
(2)把题目中文字转化为简图来解题。
例11 由120个碱基组成的双链DNA片段，因碱基对组成，排列方式不同而携带不同的遗传信息，其遗传信息的种类最多可达 （ ）
附图
图1
A.4[120] B.120[4] C.4[60] D.60[4]
解析 （1）画出图1；（2）用图1说明a位置可任意选取A、T、G、C放入，因此a位置有4种可能；（3）用图1同样可说明b位置有4种可能。
以此类推可得出本题答案为C：4[120/2]＝4[60]。
点评 用图示来解这类题，答案是显而易见的。
(3)解文字简述的简答题时，指导学生先画简图，再作答。
例12 任意选取实验所需的材料、药品、用具等，写出验证酶专一性的实验步骤。
解析：（1）简图如图2。
附图
图2
（2）然后依据简图依次用文字写下A、B、C、D、E各步骤。（答案略）
点评 由于考试时紧张，有的学生脑子里明明清楚地知道实验的步骤和操作方法，但书写时也会出错，要么叙述不清楚，要么步骤顺序搞错。如果有了简图，依图写答案，出错机会就会小得多。
(4)指导学生按程序解题
例13 图3为某个基因遗传病系谱图，下列正确的是 （ ）
附图
图3
A.该病属于显性遗传病
B.Ⅲ[,6]一定是纯合体
C.Ⅰ[,2]和Ⅱ[,5]基因型相同的概率为50%
D.Ⅲ[,6]与一携带该病基因的男子结婚，则生出病孩几率为1/6
解析 （1）判断显隐性：根据基因分离规律，可由Ⅱ[,3]或Ⅲ[,7] 得到该病为隐性遗传病的结论；（2）判断是否为伴性遗传病：由Ⅱ[,3]可得出为非伴性遗传病的结论，由此排除A答案；（3）设患病基因为a，正常基因为A。同样根据基因分离规律可得：Ⅲ[,6]基因型为AA或Aa，且比为1∶2，Ⅰ[,2]基因型为Aa，Ⅱ[,5]基因型为Aa，由此可排除B、C答案；（4）计算Ⅲ[,6]与Aa男子婚配后代患病几率，依题意得：
2/3Aa×Aa→2/3×1/4aa→1/6aa
本题答案为D。
点评 做这类题时解析中（1）（2）这两步一定要按顺序，这样答题的正确率会更高。
(5)指导学生解完题后要多联想，多考虑题目能否进行变式
例14 如果a、b、c、d依次代表碱基、脱氧核苷酸、基因、DNA，图4是否正确？
附图
图4
解析 本题很容易得到结论：图正确。
点评 解完本题，要求学生进行联想变式：a、b、c、d依次代表个体、种群、群落、生态系统是否也正确？等等。
例15 图5代表酶催化效率与pH变化关系。
附图
图5
要求学生联想到：酶催化效率与温度变化的关系；生长素促进生长与浓度变化的关系等等。
总之，要求学生解完习题后，花点时间去联想、考虑题目的变式是大有好处的。
(6)指导学生对待特殊题目，不妨记住
例16 据调查某小学的学生中基因型比率为：X[B]X[B]∶X[B]X[b]∶X[b]X[b]∶X[B]Y∶X[b]Y＝44%∶5%∶1%∶43%∶7%，则X[b]的频率为：
A.13% B.5% C.14% D.9.3%
解析 （1）先求X[b]＝5%＋7%＋2%＝14%；（2）X[b] 频率为［14 %/（100%＋50%）］×100%＝9.3%；答案为D。
点评 本题在计算频率时要注意：X[B]＋X[b]的基因个数，女性每人有2 个基因，男性每人只有1个基因。这是特殊点，要求记住。
例17 一雌蜂和一雄蜂交配产生F[,1]代，在F[,1]代中雌雄个体交配产生的后代F[,2]中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab 4种，雌蜂基因型为AaBb、Aabb、aaBb、aabb 4种，则亲本基因型为
A.aabb×AB B.AaBb×Ab
C.AAbb×aB D.AABB×ab
解析 （1）本题关键要掌握雄蜂是由没有受精的卵细胞直接发育而成这一知识点；（2）限于篇幅，推理过程省略。答案为A。
综上所述，虽然生物试题题型多种多样，但只要让学生掌握较扎实的基础知识，加上教师适当的解题指导，我相信学生是能够较好地掌握解题方法，取得较好成绩的。
标签：基因合成论文;