团体辅导对大学新生人际适应的应用研究
宋建容 郭 薇
（四川商务职业学院，四川成都 611130）
摘要 ：团体辅导作为一种新型有效的心理辅导方式，是新时代提高和改善高校思想政治教育，特别是做好大学新生的人际适应工作的必然要求。本文阐述了团体辅导对大学新生人际适应工作的必要性，介绍了团体辅导在大学新生人际适应工作中的应用，分析了新时代团体辅导对新生人际适应工作的要求，以提高新生的人际交往水平，增强新生人际交往中的价值引领，实现思想政治教育的目的。
关键词 ：新生人际适应；团体辅导；高校思想政治教育
思想政治教育作为培养人的社会实践活动，从本质上看，属于人与人之间特殊的交往实践活动，思想政治教育者和教育对象之间的信息传递、思想沟通和情感交流等都是属于人际交往活动，因此，高校思想政治教育者与大学生，尤其是与大一新生建立良好人际关系，是我们做好接下来教育工作的前提，同时新生人际关系的适应本身也属于思想政治教育的内容。由此可见，新生人际关系的适应与处理既然如此重要，需要我们思想政治教育工作者必须采取恰当的方式与学生沟通 ,团体辅导在大学新生人际适应中的应用，正是借鉴心理学中的团体辅导形式，以学生更易接受的方式提升大学生人际交往适应能力，避免或消除沟通障碍，从而提高思想政治教育工作的效果。
再以尼泊尔为例，尼泊尔的抗震区划是以地震危险性分析为基础的，将尼泊尔全国划分成为4个区[8]，主要反映在地震影响系数计算参数中的地域系数中，四个区的地域系数分别为0.8、0.9、1.0、1.1。这和我国的抗震区划概念不同。经过对其设计基本反应谱的分析，其总体相当于(略高于)我国7度设防水平。但根据国外相关机构对尼泊尔硬土场地500年重现期(相当于超越概率10%)的地面峰值加速度的分析，尼泊尔的地面峰值加速度远高于我国7度，甚至8度区的设防水平，接近我国8度强地区的设防水平。
1 团体辅导对大学新生人际适应工作的必要性
1.1 大学新生人际交往的意义
1845年春，马克思草拟了《关于费尔巴哈的提纲》，文中指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[1]可见，人的本质在于它的社会性，人的价值与地位只能在社会生活中形成，人一旦进入社会生活势必会产生人与人之间的交往关系，即人际关系。
人际交往作为大学新生在大学生活中必不可少的组成部分，良好的人际适应可以帮助新生更好的适应大学其他生活，增强自信；在当今全球化大背景下，分工越来越明细，团队协作、全球生产成为了现实，高校更急需培养学生良好的人际交往能力，从而提高学生未来核心竞争力。
2016年，一个拎着箱子的青年男子来到美国。当那个箱子的锁扣被悄悄打开时，一只只神奇动物窜上了纽约的街头。这就是电影《神奇动物在哪里》的故事缘起。它继《哈利·波特》系列电影之后，再次唤醒了人们的魔法梦，精彩绝伦的魔法征途伴着“魔杖”再度开启。
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高校辅导员作为大学生思想的引路人，对大学生的思想政治教育工作起着至关重要的作用。2017年教育部修订出台了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出：“高校辅导员要在思想理论教育和价值引领方面发挥重要作用，同时进一步强调了高校辅导员配备选聘的相关要求，强调高等学校应按总体上师生比不低于1:200的比例设置专职辅导员岗位。”[2]从文件中可以看出，辅导员身上所担负的重大职责，然而现实中很多高校辅导员队伍数量不足，导致无法高质量的完成学生的相关工作，特别是在大学新生的人际适应性工作中，辅导员无法抽出更多的时间与学生一一沟通交流。
2.3 活动过程：在我院大一新生中采用招募形式，共计32人，辅导分为五次进行。团体辅导的大致过程是：
1.2 当前大学新生人际适应工作的现状
2 团体辅导在大学新生人际适应工作中的应用
西部农村当地体育课程资源可谓是取之不尽、用之不竭，有大河、湖泊可组织游泳比赛；有山水可组织远足等。西部农村还流行许多趣味性强，喜闻乐见、老少皆宜的游戏。在开发校本课之际，教师可发动学生收集整理后展示给大家，如骑马打仗（打雪仗）、斗鸡、滚铁环、荡秋千、打沙包、踢毽子、扭秧歌、踩高跷、打梭板等等。而这些又是学生的父辈在小时候经常玩的游戏，学生玩的时候父辈也加入了进来，拉近了父辈与子女的距离。这不但使学生了解中国民间、民族的传统文化，增强民族自豪感，而且可以激发和保持学生参与体育活动的兴趣，提高学生的健康水平。
2.2 活动地点：学校团体辅导室
大学新生人际关系适应，具体包括破冰之旅、了解之旅、沟通之旅、美丽新旅程四个过程，以提高同学们的人际关系适应能力，树立人际交往中的正确价值观。
“团体心理辅导是指在团体情景下进行的一种心理辅导形式。是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好适应的助人过程。”[3]将团体心理辅导运用到辅导员的新生人际适应工作中，不仅可以有效的弥补辅导员数量的不足，提高辅导员工作效率，同时学生通过交往活动所达到的价值认同，如社会主义核心价值观所倡导的诚信、友善，相比传统的灌输说教方式，更能增强思想政治教育的效果。
2.4 团体辅导前后的部分问卷分析
2.4.2 如果朋友邀请你参加一个聚会,在这个新的场合,你对那里原来不认识的人,总是…“能很快记住他们的姓名,并成为朋友”这部分学生的比例由34.38%提高到57.58%，很少与陌生人交往的比例由9.38%下降到0%，说明团体辅导提高了大学新生人际交往的能力。
2月16日上午，国务院新闻办公室举行新闻发布会，水利部副部长胡四一介绍了《国务院关于实行最严格水资源管理制度的意见》有关情况，并与水利部总规划师周学文、水资源司司长陈明忠一起回答了中外记者的提问。
2.4.1 平时是否觉得很孤单,激情不足,不与同学往来,不参加集体活动。“回答没有,很乐意与同学交往”的比例由78.13%提高到93.94%，不喜欢与人交往的比例由9.38%下降到3.03%，说明团体辅导提升了大学新生人际交往的意愿。
2.1 活动主题
问卷分析只选取了其中三道题，表格代表团体辅导前侧结果，饼状图代表团体辅导后测结果。
2.4.3 个人人际关系处理不好，团体辅导前测认为“最重要的是多沟通、互相了解”，但经过对实验组的辅导后测试发现，不仅多沟通、互相了解仍然作为最重要的解决方案外，把询问辅导员、班主任或他人意见,理性做事作为解决措施的比例由31.25%上升到48.48%，说明团体辅导拉近了辅导员与学生之间的人际关系，树立辅导员权威性，为更好地做好思想政治教育工作做好铺垫。
3 新时代团体辅导对大学新生人际适应工作的要求
首先，团体辅导作为集理论性、科学性、教育性和实践性为一体的活动，需要高校领导在思想政治工作中，对团体辅导的运用足够重视，积极组织相关力量，邀请相关专家，学校心理咨询老师对辅导员的团体辅导技能进行培训，特别是让辅导员掌握新生人际适应团体辅导的基本方法与方案设计。
其次，团体辅导作为集理论性、科学性、教育性和实践性为一体的活动，需要辅导员在思想政治工作中，特别是在新生人际适应工作中做到融会贯通，应根据学生实际交往情况的需要，站在思想政治教育的角度，编制出具有一定价值引领的新生人际适应团体辅导方案，这种价值引领包括使大学生成为积极乐观，健康向上的人，成为与人为善，讲求诚信的人；同时在整个实施过程中，坚持团体辅导的保密性和平等性原则，以平等的姿态尊重辅导成员的意见，以严格的纪律保守辅导成员的秘密。
当TG转移栅周边的STI在电子辐照致电离总剂量效应条件下产生陷阱正电荷后，将在STI的Si-SiO2表面产生感应的负电荷，即此区域的电子浓度增加，空穴浓度下降。这些负电荷将使得TG的沟道电势势垒下降，由于4 T像素光电二极管PD结构设计上需要将占阱容量主要部分的重掺杂N区放置在比较靠近TG和表面钳位Pinned层的位置上，以便于电荷的转移读出，因此TG沟道势垒下降后，部分本来可以容纳光电子的掺杂区电势将高于沟道势垒，这部分光电子不会积累在PD区域，而是会经过TG流出PD，这在一定程度上降低了PD中可存储的电荷总容量，导致饱和输出灰度值降低。满阱容量的下降和电子辐照致位移效应无关。
最后，团体辅导作为集理论性、科学性、教育性和实践性为一体的活动，需要辅导员在思想政治工作中，特别是在新生人际适应工作中，在学生的最后讨论交流阶段，要用心倾听，不仅要听懂对方话语的内容，还要听懂话语背后的潜台词和情感含义，对活动主题的提炼进行恰当指导，若教师指导少，学生无从下手，表面上热热闹闹，纯为活动而活动；若指导太多，又可能养成学生的依赖性，变成教师的说教进行主题的总结提炼，同时还需根据学生在此阶段所做收获的感悟，不断调整团体辅导进程和完善辅导方案，并把辅导实践中学生的一些人际交往经验升华到科学的理论层面，以丰富思想政治教育的内容。
参考文献
[1]马恩选集(第1卷）[M]第2版.北京人民出版社，1995年，6：54—57。
[2]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定（第43号）.360A02-03-2017-0027-1，2017-09-29
中图分类号 ：G444
文献标识码： A
文章编号： 2096-4110（2019）09（C）-0181-02
基金项目： 四川商务职业学院校级科研项目：团体辅导对高职新生人际适应作用研究（17YKC01）
作者简介：
宋建容（1985-），女，四川乐山人，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育
郭薇（1986-），女，江西遂川人，讲师，硕士，四川商务职业学院会计系辅导员，研究方向：大学生思政与心理健康教育
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