摘要：随着服装行业的不断繁荣，如何培养出适应能力强、综合素质高的学生是中等职业学校服装专业人才培养过程中亟待解决的重点问题。本文对中等职业学校服装专业的教学提出了改进意见，希望能有效提高中职服装专业教学的质量，增强学生的实践能力和适应能力，使学生能更好地与实际工作接轨。
关键词：职业学校；服装专业；教学
前言
我在近几年的服装专业教学中越来越感受到本专业的教学模式已不能适应当今社会的需求，教学活动没有走向社会、企业一线，闭门造车，纸上谈兵，市场应变能力差，毕业生不能适应企业的生产需求。如何找出服装初级人才培养与社会需要存在的差距，探讨服装专业教学新思路，形成新的教学模式是关系到未来服装专业发展与进步的首要问题。
1服装企业对高技能人才的主要需求
目前，服装企业对于高技能人才的需求主要有三类：服装设计师、制版师和面料采购员。若服装企业能够拥有这三类高技术人才，那么就能生产出符合消费者需求的高品质产品，这样服装企业才能在品牌化的道路上顺利前行。
（一）服装设计师
服装行业对于服装设计师的要求较高，需要有扎实的绘画基础，能够顺利完成服装新产品的开发与设计任务，还需要能够在懂设计的基础上对生产进行适当管理、策划与调控，以便服装从“设计”到“生产”的环节能够进行得更为顺利，故需要的是复合型设计师。
（二）制版师
服装行业对于熟练工的需求较大，要求制版师要具备丰富的制版理论知识和实际操作经验，既可以按照客户提供的成衣样品来进行拆解制版，又能按照服装设计师提供的设计图来进行制版，更要时常和服装设计师保持有效的沟通和交流。
（三）面料采购员
服装行业对于产品的品质有着较为严苛的要求，而产品品质的好坏和面料的好坏有关。因此，面料采购员必须要具备一定的审美素养，时刻关注时尚前沿的流行咨询，在理解服装设计师设计创作意图的前提下，再结合所服装品牌特点、色彩流行趋势、面料流行趋势等因素，最终采购到能够贴合品牌设计理念和要求的面料。
2服装专业教学改进建议
2.1培养和完善学生的综合职业能力和知识结构体系
服装企业所需要的中初级专业技术人才，不仅要具备扎实的服装专业知识技能和服装专业相关的边缘学科知识技能。还包括健康的心理和人文素养，良好的人际交往能力、获取信息的能力以及质量意识、环保意识、安全意识、合作意识、创新意识等综合素质。因此，我们在传授给学生专业技能的同时，还应该注意培养学生的综合职业能力和完善的知识结构体系，这应该成为中职教育的方向和全校教职员工共同努力的目标。
2.2注重实践能力培养，实施“做中学，做中教”教学模式
职业教育是就业教育，应注重学生职业意识和实践能力的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆2007年温家宝同志来大连考察职业教育时说：“职业教育的教、学、做不是三件事，而是一件事，做中学才是真学，在做中教才是真教，职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。”心理学研究结果也表明，人在亲身实践时记忆保持率可达90%。因此要培养出合格的专业型服装人才必须改革传统的课堂讲授型教学方法，采用职业教育倡导的“做中学、做中教为一体”的教学模式。服装专业教学实践中我们一直采用服装工艺造型一体化的教学方法，将服装结构制图和服装缝制工艺两门课程内容合理有效地融合，并采用“做中学、做中教”的教学手段，结合服装专业模拟岗位训练，进行职业能力培养，让学生在课堂中真正学有所得、学有所用，适应服装专业岗位需要。
2.3改革教学内容，与时代发展接轨
学生对专业知识和技能的理解和运用主要来自于教师对知识和技能的熟知程度和理解程度，因此要想改革中等职业学校服装专业教学，提高教学有效性，首先要求教师要不断地进入服装企业学习，了解企业文化，熟悉服装生产和经营的工业流程，学习技术和工艺以及先进的管理理念和方法，并予以总结和综合，将其内化、升华运用到实践教学之中，传授给学生。通过这样的做法不断更新服装专业的教学内容，使之与时俱进充满时代色彩，以此促进学生对专业知识和技能的消化，提高学生的实践能力。与此同时，教师在制定教学计划时，既要注重实践教学环节，也要注重教学内容难度的递增性。在实际的专业教学过程中教师可以将教学内容进行模块划分，以就业为目的，扩大实践教学比例，有层次地安排实践教学的难度，为学生的后期发展打好基础。
2.4探索订单式办学模式
所谓定单就是锁定企业，在充分了解企业所需岗位、人才的基础上，与企业签订就业协议，紧紧依托企业，培养有理论知识、有实践能力的专业技术人员。企业欢迎的是不需要再培训就能直接上岗的技术员工。定单式教育的好处有：第一，学校教育目标明确，教学内容到位，教学方法多样，避免人才培养的盲目性，使学校有的放矢地开展教学工作。第二，减小学生的就业压力，学生一入学就吃了“定心丸”，这样才能静下心来努力学习理论知识和操作技能。第三，学校根据市场需要来培养人才，学生一旦进入就业岗位，就能进入状态，适应能力比较强。
2.5以校入企为核心的一线高技能人才培养
随着校企合作的持续进行，在企业不断融入学校教学之后，反过来学校也要能融入到企业中去。具体而言，职业学校服装专业教学需要重点把握好服装企业的用工需求，借此来对教学资源进行整合、调整和优化，向学生提供和生产密切相关的基础理论知识和技能培养，随后再将学生送到服装企业的生产第一线去，使学生在生产中进行更为全面深入的学习，为学生未来的就业奠定基础。
结语
众所周知，就业是中等职业学校人才培养方案的重点，因此在中等职业学校的服装专业教学中更要坚持以就业为导向，以提升学生的综合素养和能力为中心，改革教学模式、方法和内容，促进学生尽快转变角色，以适应职业人的身份，从而更好地与现代企业和社会接轨。
参考文献
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论文作者:唐微
论文发表刊物:《基层建设》2019年第14期
论文发表时间:2019/7/30
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