广东省五华县长布镇栋岭小学 514459
摘 要：自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制，也就是学习者指导和控制自己的学习能力。小学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习的态度即兴趣。如果教学中不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感,不培养学生的自主学习能力,学生会丧失信心,甚至厌恶英语。
关键词：培养 小学生 英语 自主学习 能力
一位教育家曾提出:“未来的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。”新课标也把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了英语课程任务的首位。学会学习,提高自主学习能力,是社会向人们提出的时代要求。是现代社会高素质人才不可缺少的基本素质之一。我们的小学英语教学在缺乏英语文化学习的背景下，短短的课堂教学时间是远远不够的，需要我们培养学生的自主能动性，掌握科学有效的英语学习方法，提高英语学习能力，在课后持续地学、发展地学。
一、培养小学生英语自主学习的能力还具有以下的意义
1.英语的自主学习能够使学生学会如何学习英语。在小学英语教学中注重培养学生的自主学习能力就不仅仅是让学生学到英语知识，更重要的是让学生学到学英语的方法，为学生的英语终身学习打下坚实的基础。教学的目的不只是语言知识点的积累，更应是在掌握的基础上转化为运用的能力。所以说英语的自主学习能够使学生学会如何学习。
2.自主学习能有效促进学生的全面发展。马克思关于人的全面发展理论指出，只有当人所从事的活动转变为自主活动时，个人的全面发展才能得以实现。自主学习就是以学生为主体，关注人的发展，所以自主学习才能有效促进学生的发展。
3.自主学习能促进学生个性的发展和学生创新精神的培养。自主学习中，学生可根据自己的特点来选取学习方法与内容，从而充分体现学习的个性化，在这种个性化的学习中，学生的个性也会得到充分发展。而个性与创新是密不可分的，个性的核心就是人的创新精神与创造性能力，个性的发展是创新精神的前提，所以说自主学习有利于创新精神的培养。
二、我们小学英语教师该如何做呢？
1.帮助学生树立英语自主学习的信心。自主学习是一种主动的、自愿的学习,因此,提高学生的自主学习意识是发展自主学习能力的首要环节。产生自主学习意识的前提是兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆兴趣的产生大致要经历有趣、乐趣、志趣三个阶段。学生是学习和发展的主体。主体作用的发挥与否是自主学习效益高低的关键。在学习陕旅版一册Unit 6“Look at my toys！”时，对于课程里出现的名词复数，我首先讲明复数的含义，在同学们理解后要求他们自己找出学习记忆的方法，聪明的孩子们很快发现复数就是指某个东西是两个以上，要在本单词后加-s来表示。
2.英语课堂教学要以学生的自主学习为中心。首先要和学生建立起亲密关系，像朋友在互动畅聊。教学中教师为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言能力。其次，在课堂上运用灵活多样的教学方法来激发学生的主体意识，激发学生的兴趣，让每个学生体验到自主学习的成功与创造的喜悦。 在学完body的相关词句之后，我们编唱歌曲《My body》,然后利用自己的玩具进行了小组描述比赛，为了奖励同学们的积极性，大家比赛完后我给大家放了一段提前准备好的相关动画片，片中小动物的表演与话语刺激得孩子们个个说得面红耳赤，就连平时表达最弱的马爱爱也模仿小兔说得惟妙惟肖，激起了大家的热烈鼓掌。再次，要在英语课外活动中给学生提供思考、创造、表现及成功的机会，让每个学生在英语自主活动与学习中体验到成功与创造的喜悦。最后，引导学生在生活中积极主动地学习及运用英语。如有时，我会创设条件和学生一起看英语动画片，带领他们参加学校的英语沙龙活动，当他们感到愉快的同时，也感到了学习及运用英语的快乐，并体验到了成功的喜悦。这样，学生既巩固了知识，又看到了自己劳动努力的成果，有了成功感，充满了学好英语的信心，激发了学习兴趣，使他们逐步养成主动学英语的习惯。
3.引导学生有效开发和利用英语自主资源。比较重要的自主资源可以分为人力资源、物力资源和生成性资源。
人力资源包括教师资源、学生资源和家长资源等。教师身上的资源是学生自主学习过程中一笔巨大的财富，要引导学生在必要的时候向教师求助，教师可以及时给予学生必要的指导与点拨。学生资源包括学习者本身及同伴。在自主学习中要引导学生与同学沟通交流学习，利用同伴之间的个性、知识及思维差异达成学习目标，从而取得良好的自主学习效果。其次，利用家校联系充分发挥家长资源来提升学生的自主学习能力。物力资源是学生的生活和社会，是最贴近他们生活的课程资源。引导学生充分利用身边的自主学习资源，如词典、影视、网络等。我要求学生每天必看中央少儿频道7:40的英文节目，让学生在生活中学英语、用英语，增强学生的语感，增加学生的词汇量和课外知识，从而训练学生的自主学习的能力。
生成性资源是在教学及日常交流中产生的，如学生在课堂发言中的错误、偶发事件等都是课堂中最宝贵的生成性资源。教师要利用自己的教育智慧，从中捕捉并加以利用，从而使这些生成性资源发挥最大价值，服务于学生的自主学习。
论文作者:周军明
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第275期
论文发表时间:2017/4/19
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