摘 要：在新形势下，社会对人才的需求越来越趋向于实用性、创新性以及专业性。随着科技水平的不断提高，社会各界对中职体育教学的关注程度也越来越高。中职体育教师在教学过程中，只有不断创新教学理念，融入现代教学技术，才能让体育教学迸发活力，在日趋激烈的社会竞争中培养出更具优势的高素质人才。本文探索了优化中职体育课堂教学提高教学效率核心要点构架的相关对策，以便促进中职学生全面成长。
关键词：中职体育 课堂教学 教学效率 核心
职业院校是我国教育构成的一个重要的部分，每年的毕业生在全国毕业生中所占的比列较大。职业院校为我国的各行各业输送了大批职业型人才，是人才市场的中坚力量，但是大部分学生在职业院校中接受的能够提高他们素质拓展的训练很少，这样就不利于学生团队协作能力与心里素质的提高，职业院校的教学对身体上的锻炼更多，导致学生的综合素质发展不平衡，学生在激烈竞争的人才竞争市场中不具有优势。因此，优化中职体育课堂教学提高教学效率核心要点不仅要增强学生的身体素质，还要提升学生的核心素养。
一、转变教学观念，创新教学模式
在传统中职体育教学中，很多教师对体育教学的目标不明确，单纯的将体育教学作为增强学生体质的课程，教学模式单一，很多教师先为学生讲解相关的体育动作或者技能，然后让学生自由练习；以篮球教学为例，教师先会为学生讲解三步上篮的基本动作，然后让学生逐一练习，其实在教学的过程中与学生的沟通较少，很多学生也没有完全掌握篮球运动的相关知识。因此，中职教师应该随着人才培养机制的变化不断创新教学观念，对以往陈旧的不符合现代化教学模式的观念及时的摒弃。
中职学校可以组织教师参加校外的学习与调研，参观、学习体育教学能力方面比较突出的学校，从其教师的教学方法中弥补本校教师的不足。与此同时，在教学过程中教师要清楚地认识到体育教学的意义与价值，进行合理的教学内容设计。同时结合培养学生技能的教学观念，在要求学生掌握理论知识的基础上，也要增加学生的实际锻炼机会。让学生在学习的过程中展现出体育学习的整体价值。比如：在教学的过程中教师可以在班级同学之间设置比赛项目，这样可以对新学习的课程内容进行强化练习，也可以对一些学习能力较弱的学生进行有针对性的指导，促进学生全面提高。
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二、加强互动，提高学生的团队合作能力
在体育教学中离不开团队协作训练，教师应该为学生营造出团队协作的氛围，增强学生的团队意识。在体育课堂上教师应该为学生提供较多的集体训练项目，将学生分成不同的小组，然后让学生根据不同的体育运动项目完成小组任务。比如：教师可以组织学生进行篮球运球接力比赛，在运送的环节中设置更多的项目内容，如跳绳、踢毽子等，让学生根据小组成员的意愿各自到接力地点完成任务。在这个环节中教师应该引导学生积极配合团队成员，不仅要完成自己的运送任务，还要帮助小组成员完成整个运球任务。最后，教师要对此次比赛做出合理的评价，对表现积极的团队给予奖励，对于表现较弱的小组分析其不足之处，并多加鼓励，增强学生的信心。中职体育教师应该加强与学生的交流沟通，明确学生的兴趣爱好，积极开发学生的潜力，在增强学生体魄的同时，培养学生的核心素养。
三、制定合理的考核体系
考核的目的是为了让学生发挥出更好的水平，挖掘学生的内在潜力，提升中职体育教学的整体目标。所以，需要制定合理的考核标准，对学生进行客观的评价，以便学生能够更好的掌握技能。在实际考核的过程中，老师应该结合学生的知识、技术以及行为表现等多方面的因素进行全面的考察，综合考虑学生在日常参与过程中的实际表现，同时更多的关注学生的体能、知识与技能、情感和价值观等是否都得到了有效的成长和提升。在合理的考核标准之下，对一些学习能力不足的学生进行及时地引导，帮助他们进行更高效的学习。通过考核对积极性不高的学生使用正确的教学方式，采用让他们主动参与的方式，让其在学习中能够找到兴趣，达到应有的水平。同时对于一些体能比较差的学生，教师应该放慢训练的节奏，对学生进行分层教学，可以先从体育的基础教学开始，使其能够更好地吸收知识，从而逐步提升学生的身体素质使其能够适应高强度的锻炼模式。
中职体育课程对提高学生的身体素质，促进学生的身心健康具有重要作用，在新形势下，传统的体育教学模式已经不能适应新的教学目标。因此，中职体育教师要首先不断转变教学思路，创新教学模式，提升学生体育学习的积极性。其次，教师要加强与学生的互动交流，通过设置团队训练项目，提高学生的团队合作能力。此外，中职体育教师还应该制定合理的考核体系，全面、综合的评价学生，从而提高中职体育教学的课堂效率，促进学生的全面成长。
参考文献
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论文作者:温心福
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第321期
论文发表时间:2019/10/15
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