关键词：小学 体育 大课间 游戏教学 热身 教学 放松
所谓游戏教学法，就是将游戏活动引入小学体育教学当中，落实“快乐体育”教学理念，营造轻松、欢乐的体育教学氛围，使小学生们在学习体育技能、提升身体素质的同时，收获游戏带来的快乐，真正实现“寓教于乐”，促进小学生们身心地健康发展。本文作者立足实际小学体育教学经验，对游戏教学法在小学体育中的应用进行简要分析如下。
一、热身环节融入体育游戏，提升学生上课积极性
在户外体育的教学中，课前热身活动是必不可少的环节，其能够帮助学生们活动身体，避免在后续的体育锻炼中受伤。但是传统的热身环节主要是慢跑或者关节操，一成不变的活动内容让学生们提不起任何兴趣。而将有趣的游戏引入热身环节，不仅可以吸引学生们的注意力，还能提升学生们的活动积极性，达到热身目的的同时，还能帮助学生们快速地进入课前准备状态。
例如，我在热身活动中为学生们引入了“报数慢跑”游戏，方法：全班站成圆圈，按1~2报数，并逆时针慢跑。当教师喊“1”时，则所有“1”数学生停住原地站立不动，“2”数学生绕“1”数向前做"S"蛇形跑。教师喊“2”时，则“2”数学生止步站立不动，“1”数同学绕“2”数向前做“S”蛇形跑。规则：引导学生们注意听信号，起动和止步都要快，但是要注意保持间隔，学生们不可变速跑，不能超越前者，止步站立的同学，也不得故意阻挡跑步的同学。学生们参与的积极性非常高，这样不仅能够锻炼学生们的反应能力，帮助学生们快速进入上课状态，还达成了热身的目的。
二、教学环节融入体育游戏，提高学生参与主动性
学生们一说起体育课、大课间活动，就感觉只有跑啊、跳啊，不仅活动内容枯燥，还浪费体力，让学生们想以各种理由来逃避体育课。而将体育游戏适时的引入体育技能教学环节或大课间活动，将乏味、单调的体育动作形象化，将简单的体育教学内容丰富化，激发学生们对于体育课及大课间活动的兴趣，使学生们能够主动参与进来，获取游戏乐趣的同时，还能在不知不觉中收获体育技能，提高身体素质，真正实现在“乐中玩，玩中学”。
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例如，在发展提高学生们的引体向上专项臂力时，我在实际教学中为小学生们引入了“拉起比劲”这个体育游戏。动作要领：两名学生面对面坐下，两脚尖相互抵住，双手紧紧拉在一起，然后两名学生同时用力向后拉，以将对方拉起的学生为胜利者。需要注意的是学生们在必须在老师发出指令后同时用力向后拉，而且要求学生们在比劲的过程中双方都不能松手，以免造成学生摔倒受伤，还需要特别注意的是在挑选学生们进行比试的时候，最好挑选身体素质相当的学生为一组，以免双方实力悬殊，影响学生们的比试心情。这样的游戏引入，互动性强、趣味性高，很好地激发了学生们的参与主动性，使学生们在游戏中锻炼了臂力，还保护了学生们的自尊心与自信心，增进了学生们之间的互动与交流，寓教于乐，一举多得。
三、放松环节融入体育游戏，缓解学生体育活动的疲劳感
一次完整的室外体育活动，不仅要有活动前热身、体育活动中的教与学，还要有活动后的放松环节，帮助学生们舒展身体，消除体育运动带来的疲劳感。所以，我们作为教师在基本活动完成后，除了基本的放松动作指导外，还可以有意识的设计一些趣味小游戏，帮助小学生们缓解疲劳，达成心理与身体的双重放松，为体育活动画上完美句点。
例如，在进行完基本的体育技能教学活动之后，我带领学生们以游戏的形式进行了放松活动。让学生们围成一个大圆圈，老师站在中间，当老师说到“5”时，学生们就要迅速的5人为一组抱成一团，没有组队成功或者队伍里的人数多于5或者少于5时，都属于组队失败，组队失败的学生，可以对他们采取一些“惩罚”措施，给大家唱个歌、跳个舞，或者讲个笑话等，学生们玩得都很开心，操场上充满了学生们的欢笑声。但是我们教师也要注意把握时间，在最后五分钟左右时，要组织学生们进行拉伸运动，帮助学生们舒展身体，放松身心，以避免因强度较高的体育运动造成学生们第二天的肢体酸痛，使小学生们能够快速恢复，避免对体育课或者体育锻炼产生抵触心理，促进小学体育教育的可持续开展，助力小学生身体素质地稳步提高。
综上所述，随着新课程改革的不断深入，对中小学生们的素质教育越来越重视，体育在中小学课程中的地位也越来越高，所以，作为新时期的中小学体育教师，我们要善于优化教学策略，科学的将游戏融入体育教学当中，提升学生们对体育课的积极性与主动性，借助游戏缓解学生们的运动疲劳感，使学生们能够爱上体育课，热爱体育锻炼，养成终身锻炼的习惯，助力学生们的健康成长！
参考文献：
【1】陈乐.游戏教学在小学体育中的应用探析[J].当代体育科技，2015，(22):94-94.
【2】黄梅.浅析游戏教学法在小学体育课堂教学中的应用[J].新课程(上),2017，(2)：300，302.
论文作者:张杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
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