（四川省资阳市乐至县全胜乡中心小学校 四川 资阳 641500）
【摘 要】 创新是大势所趋和人心所向，是现阶段义务教育的主流趋势。作为一名小学语文教师，作者深有感触，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下深入探讨，权做引玉之砖，以期为小学语文创新教育有效性进献微薄之力。
【关键词】 小学语文 变革方式 转变观念 多媒体 评价 创新教育
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）03-027-02
创新是大势所趋和人心所向，是现阶段义务教育的主流趋势。因此，如何将创新教育有效融于小学语文课堂教学中，为小学语文教学优化起到锦上添花之效果。有鉴于此，我们教师要树立全新教育理念和采取科学有效教学方式，最大限度提高小学语文创新教育有效性。
一、小学语文教师要积极变革教学方式，有意识和有步骤渗透创新教育
在课堂教学中，我们语文教师要彻底改变满堂灌的传统教学方式，将师生互动、师生平等和赏识教育融入课堂教学中，进一步消除学生畏惧心理，促使他们以更加积极和开放的姿态进行学习。为此我们语文教师还要积极树立学生学习主体性和增强学生主动学习能力，促使学生善学和乐学。为此要注意以下几点：
1 小学语文教师要善于构建适宜学习氛围
假如缺乏适宜学习氛围，学生学习自主性和学习有效性便无从谈起。原因在于，学生是有血有肉的，是有独立思想和人格的个体。因此，我们语文教师要善于构建适宜学习氛围。比如：面向不同层次学生。面向不同层次学生是树立学生学习自主性的基础和前提，为此我们语文教师要结合不同层次学生的客观实际，布置不同的学习任务，促使每位学生都可以学有所得和学有所乐。比如：构建平等和谐师生关系。在课堂教学中，我们语文教师要走下讲台，走到学生身边，倾听学生内心呼声，在合作交流中发现问题、分析问题和解决问题，进一步消除师生之间的情感隔阂，拉近师生之间的心理距离。进一步融洽师生关系。比如：构建轻松学习氛围。在课堂教学中，我们语文教师要善于挖掘每位学生优势和激发他们内在潜能，结合学生知识结构促使他们轻松自如的学习。
2 小学语文教师要激励不同层次学生积极主动参与学习过程
在课堂教学中，我们语文教师要激励不同层次学生积极主动参与学习过程，在一种亲身体验中深层次触及知识内涵，提高知识的全面性和持久性。尤其是那些后进生，我们语文教师更多及时关注，多加激励，进一步树立他们学习自信心。
3 小学语文教师要善于探究教学方法的多层次性和规律性
我们小学语文教师要设计开放性教学，促使不同层次学生主动参与合作交流，进一步激发学生思维灵活性和发展个性。在课堂教学中我们语文教师还要引导学生质疑发问，引导他们学会逆向思考，发展求异思维，以全新视角和全方位看待问题，丰富想象和勇于质疑中发现问题、分析问题和解决问题。在课堂教学中我们语文教师还要精巧设计作业，力求作业的多样性和新颖性，促使学生在亲身实践中提高综合能力。在课堂教学中，我们语文教师还要培养学生良好的学习习惯、阅读习惯、倾听习惯和写作习惯，促使学生养成适合自己的学习习惯，为创新能力发展奠定坚实基础。
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二、小学语文教师要在积极转变教育观念中进行创新教育
我们语文教师要大力革新传统教育，树立大语文教育观。在传统教学模式下，学生创造能力被极大限制。而目前的素质教育的核心在于培养学生创新能力。为此我们语文教师要积极树立大语文教育观，充分发挥语文的基础性作用，促使学生吸收各个学科知识，通过消化和吸收最终形成综合能力。为此要注意以下几点：
1 小学语文教师要促使一言堂为多言堂，推动学生创新
在传统教学模式下，学生习惯于消极和被动学习，他们习惯于教师的满堂灌教学方式，尤其是在回答教师问题时，不敢表达自身观点，只能人云亦云，最终课堂成了教师的一言堂。学生的思考能力、理解能力和语言表达能力严重不足。他们总是盲目遵从那些优等生的观点。然而在语文学习中，问题的答案并非是唯一性。比如：在阅读过程中，需要把握课文层次才能理解，然而不同层次学生在理解能力和思考能力是不同的，因此，他们在把握课文层次和理解结果也大不相同，只要是合情合理我们语文教师都要进行激励，以免压制学生创新能力。此外在阅读过程中，我们语文教师要打破常规引导学生以全新视角和立体化思考课文。进而提高学生思维的全面性和灵活性，促使学生独立自主思考和解决，提高学生创新能力
2 阅读创新和写作创新
我们语文教师要加强那些重点性句子和段落的指导，注重阅读的多样性，进而提高学生阅读能力，然而课堂时间和空间非常有限，为此我们语文教师要重视课外阅读和学生独立阅读，进而起到拓展学生视野，在学生阅读过程中，我们语文教师要强化指导，以期提高阅读有效性。通过深层次阅读，学生才能积累丰富的素材，进而为学生写作能力提高奠定坚实基础，为此在写作训练中我们语文教师要强化指导在互相交流和评价中提高学生写作水平。此外，我们语文教师还可以充分利用校广播、黑板报、墙壁等等激发学生写作欲望和提高写作效果
3 小学语文教师要重视审美教育和德育
审美教育是对学生感知美、鉴赏美和创造美的一种教育，在语文教材中名篇佳作比比皆是，为此我们语文教师要不断丰富和完善自我，提高自身文化水平，在教学中要积极探索、积累经验、探究规律，适当传授一些美学理论，对于课文中美的因素要进行深入浅出的讲解，充分提高学生审美能力，此外我们语文教师还要结合课文对学生进行德育，充分利用课文中伟大人物的高风亮节来熏陶学生，挖掘课文中的正能量对学生进行熏陶，我们语文教师还要充分利用自身言谈举止对学生进行熏陶，充分利用生活中有利的德育契机，培养学生高尚的道德情操。
三、小学语文教师要在运用多媒体中进行创新教育
伴随着社会发展和时代进步，尤其是现代科技的突飞猛进，我们已经进入信息社会，互联网涵盖各个领域的知识，促使单一和乏味的课堂变得丰富有趣，为此，多媒体和语文课堂有效整合，促使教学内容更加丰富、效果更加明显、学生兴趣更加浓厚，促使学生理解知识和创新能力得到很大提高，在一种创新氛围下，促使学生喜欢创新、乐于创新和敢于创新。
四、小学语文教师要变革传统评价还体系，建立全面评价体系
一般而言，创新教育并非凭空产生，而是对传统教育的继承和发展，吸收传统教育的可取之处，剔除那些消极和不利因素，尤其是对待评价体系。评价对于提高学生综合能力和优化课堂教学效果具有重大的理论意义和现实意义，因此，我们语文教师要变革传统评价体制的缺陷，建立全面评价体制。
言而总之：以上四点只是作者的一些点滴教学体会，由于时间有限、精力有限和认识有限，难免存在不足之处，还望诸位同仁不吝指教。
参考文献：
1刘亚辉;;浅谈小学语文教学中实施创新教育的实践[J];学周刊;2011年12期
2李翠芳;;创新教育在小学语文教学中的应用[J];考试周刊;2010年48期
3 侯冬梅;;谈小学语文教学中的创新教育[J];新课程学习(上);2011年05期
论文作者:黎素英
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年3期
论文发表时间:2017/5/10
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