陕西省安康市宁陕县宁陕小学 711699
摘 要：近年来，在新课改的浪潮下，小学语文课堂教学形式多样，花样倍出，课堂上，教师想尽一切办法让学生学的快乐、轻松，课堂气氛热热闹闹，实则学生获之甚少。其实，语文课堂教学不复杂，归纳起来，最重要的有三点：一是教学生识好字；二是教学生读好文；三是教学生做好文。
关键词：语文 课标理念 课堂教学
一、转变汉字教学理念，教好学生识字写字
人常说：“字如其人”就是这个道理。教学生写字，实际上也是在教学生如何做人。因此，我们在教学中应注重引导学生认真观察体会汉字的组合美、间架结构美、汉字笔画的变形美等，有些字可以让学生根据字理识字，依据字理写字，争取把字认真写好。另外，还可以采用生活识字、创设情境识字、旧字带新字、生字复现等方法让学生在趣味中识字，这样对学生来说，印象会更深刻。
同时在识字的基础上还应提高学生写字意识。《义务教育语文新课程标准》特别强调:第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。所以语文教师必须要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫，在课堂教学写字时要让学生一看二写三对照，争取每个字的每个笔画都写到位、写规范。
二、高度重视朗读指导，教好学生读好课文
1.应注重教师的范读。
因为教师的范读是一种最直接的引导，它是朗读训练初始阶段最常用的手段。哪个字要读得轻,哪个字要读得重,哪儿要读得快,哪儿要读得慢，一经范读,就能渗进学生心灵,起到潜移默化的作用。如果教师自身朗读的水平有限,也可以用放录音的办法，反复地让学生听，并练习轻声朗读。在教学时,当发现学生入不了情境时,就可以将这时的朗读定位为范读,以朗读带领学生入境。通过入情地范读将学生带到当时的情境之中，让学生闭眼听朗读,想象当时的画面，再让学生读。除了教师的范读外，优秀学生的范读也是很好的榜样，当有部分学生朗读技巧较成熟时,可以让他们担当起“小老师”的角色，通过领读、教读、小组指导读等多种形式带动其他学生朗读。
2.应注重朗读的层次性。
课堂上，应先要求学生把课文读正确、流利，不掉字、不加字，这是硬任务，必须人人做到。在读的时候，要求学生连标点符号都不放过，逗号和句号停顿长短要读出区别来，叹号和问号语气要读出不同来。如果是低年级，做到这样就可以了，但高年级不行，在此基础上还得读出感情来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就要引导学生“精读。”所谓“精读”就是要进一步引导学生读出文字背后的意思，进而把课文读出感情来。这期间离不开老师的必要讲解、朗读示范和学生的深刻体会。不要以为老师范读只是为了让学生模仿，老师的范读也能起到帮助学生理解课文内容的作用。因此，为了帮助学生理解好、朗读好，万万不可缺少了老师的范读。有了老师的范读、学生自己的体会，再让他们入情入境读出感情来就应该不困难了。
三、加强语言文字运用，教好学生写好作文
教师如果在备课时认真钻研教材，利用文本找准训练学生语言文字运用的切入点，这样在课堂上就能完成这个重要的任务。
例如：我在教学人教版六年级上册《少年闰土》这一课时，文中对少年闰土的外貌描写的很有特点，而我班的学生虽然是六年级了，却还是有很多学生把人物外貌描写的千篇一律，于是我就抓住这个契机，让学生在朗读中体会作者是如何抓住特点来写的，进而让学生仿说，就说我们班级的同学，看谁说的最有特点，让大家一下就能猜出是谁。没想到我抽了一名学生是这样说的：她，大大的眼睛，圆圆的脸蛋，高高的鼻梁，樱桃似的小嘴巴，看上去很漂亮！从他的描述中，大家根本猜不出说的是谁，于是我就让他把说的这位学生指出来（原来是小红，化名），然后，我指导学生一起来观察这位小红同学，找出小红与其他同学不同的特点，再让学生说，其中一生是这样说的：她，高挑的个子，一条大黑辫子直挂身后，一双又黑又大的眼睛忽闪忽闪的，樱桃似的小嘴一笑，脸颊就露出了一个浅浅的、迷人的小酒窝，看上去漂亮极了！听他说完后教室里响起了热烈的掌声。课后，我又趁热打铁，让他们进行仿写，有了课堂上的训练，那次写人作文非常成功，文章里的一个个人物各具特点，形象逼真。
从此，学生写人物外貌再也没有千篇一律了，这难道不归功于课堂上对学生语言文字运用的训练吗？如果在语文课堂教学中，找准训练学生语言文字运用的切入点，根据范文内容特点，时而进行仿说仿写、时而进行续写、时而进行扩写、时而进行改写……注重加强学生的读说结合、读写结合，利用好范文，常常练习，就不怕学生作文无“法”下笔、无话可说了。
总之，语文课堂教学就应该扎扎实实，做好语言文字的训练工作，做好语文能力的提高工作。语文教学只有从语言文字出发走向人文，使学生回归语言，才能培养出“使用语言”“能用这种语言讲话”的人。只有以新课程标准理念精髓为指导，以学生为主体，突出语文课程的实践性和综合性，语文才能真正姓“语”。
参考文献
[1]《义务教育语文课程标准》.人民教育出版社，2011版。
[2]《我怎样教语文》.于永正教育文集.教育科学出版社。
论文作者:朱其芬
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第182期
论文发表时间:2019/7/3
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