基于协同创新理念的校企合作模式研究
陈青彪
（广州大学松田学院，广东 广州 510000）
摘 要： 在新时代背景下，创新成为企业和学校发展的重要基础，而通过二者的协同创新，探寻新的校企合作模式，对促进二者的共同发展进步有着较大的帮助，“龙舟队共建”是新时期校企合作上的一种创新，对企业和学校之间的交流合作有着积极的促进作用。文章主要围绕校企龙舟队共建展开探讨，希望以此新颖的体育运动项目加强学校与企业之间的合作，从而促进企业和学校的共同发展。
关键词： 协同创新；校企合作；策略
在未来的发展建设中，“校企合作”必然是高等院校发展建设的趋势之一。在人才培养过程中，加强与企业之间的交流与合作，能够培养出更符合企业需求的高素质人才。而协同创新是二者不断探寻高效合作方式的有效措施，在此过程中能够实现二者之间的优势互补，从而创造出更大的经济效益，以“龙舟队共建”作为合作主题，正是当前高校协同创新教育工作开展的有效形式，为提升该合作模式的有效性，对相关的合作策略展开研究，表现出较高的必要性[1]。
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1 协同创新理念
协同创新实质上是学校和企业之间的联合创新，从而在人才培养上实现优劣势互补，发挥出更为显著的效果，培养出更多高素质人才，因此，该理念在学校和企业中表现出十分积极的意义。“龙舟队共建”，其本身就是一种理念上的创新，通过该项体育活动，不仅能够加强学生与企业工作人员之间的沟通交流，使之更多地去接触企业文化，对其后期成长发展产生积极作用。同时也能够为企业带来较强的宣传效应，扩大企业在社会中的知名度，为其间接带来较强的经济效益，从而促进企业更好地发展。
2 协同创新理念下的校企合作模式
龙舟竞渡是我国一项优秀的传统体育文化，深受人们的喜爱。而在此背景下，现代高校也越来越注重自身龙舟队的组建，在发扬和宣传我国传统文化的同时，加强与企业之间的沟通交流，进一步加强校企之间的合作，推动校企合作的深入发展。
2.1 创新合作模式，实现共同发展
对于高校来讲，组建龙舟队的主要目的在于：宣传和发扬我国传统体育文化活动，增进校园的整体环境氛围，展现当代大学生充满阳光活力的一面，从而为学校树立良好的声誉。但龙舟队的组建往往需要较多的资金支持，每只队伍按照正常的人员配置，20名正式浆手，2名替补浆手，1名鼓手，1名舵手，再加上专门的教练人员，一支队伍总人数为25人。要想让这只队伍在参赛中取得较好的成绩，至少需要在赛前接受两个月的培训时间，按照每人每天10元的花销费用，单纯在赛前训练所需费用就在万元以上。此外，再加上服装、龙舟等方面的费用，需要学校支出较多的费用，这也因此使得许多学校放弃龙舟队的组建。
在此种情况下，学校在龙舟队建设工作上，积极寻求与社会企业之间的合作，打破以往经营模式，将能够更好地推动该项活动发展，同时也加强与企业之间的交流和合作[2]。对于企业家而言，往往能够从该项活动中看到背后巨大的经济效益和社会效益，因此愿意投入较多的资金来支持学校龙舟队的建设，从而构建共同发展的良好运作模式，在这种双赢的局面推动下，将有助于打造出校企合作的龙舟运动发展模式。
这些火山之于昌乐不仅是“热情”的喷发，它造就了古生物化石，更孕育了宝石及各种重要矿产。目前，已探明各类矿产 25种，其中，蓝宝石资源储量巨大，有矿面积达450多平方公里，占全县总面积的1/3，储量达数十亿克拉，且宝石有颗粒大、颜色深、质量优等特点，被业界人士称为“中国蓝”，昌乐也被誉为“蓝宝石之都”。
2.2 高校学生与企业员工共同参与
为推进校企合作的深入发展，实现学校与合作企业之间的深度文化融合，在“龙舟队创建”中还应有高校学生与企业员工的共同参与，从而推动校企合作的创新[3]。例如：企业选取表现优异的员工进入龙舟队，与学校选拔出来的学生共同参与赛前训练，使他们在长时间的相处过程中，完成思想和理念上的交流。同时，在训练过程中采用企业化的管理方式，让高校学生能够从中提前感受到企业严格的管理模式，使其在后期的学习中能够严格要求自身，从而促进高校学生的健康成长。
2.3 利用艰苦训练，体会集体荣誉
适当加大赛前训练的艰苦程度，让学生和企业人员都能够在训练中体会到艰辛，由此最终所获得的比赛成果才显得更加珍贵，也才更容易让学生和企业人员从中体会到集体荣誉感。龙舟竞渡，关键还在于体会其中的龙舟精神，通过所有人员齐心合力，团结一致，最终才能够取得较好的效果。而在校企合作中，还应注重将这种精神放大，如：可以与龙舟队中的队员谈谈自身亲身参与的一些体会，在学校和企业内部加强对该项活动的宣传，扩大龙舟队建设带来的影响，使学校形成一种优良的传统文化氛围，同时也使企业增添一项龙舟文化，这对于学校和企业的发展都有着较大的帮助[4]。
3 结束语
“龙舟队共建”正是当前校企合作过程中的一次大胆创新，通过利用龙舟竞渡这项活动项目，推动学校与企业之间的深度合作，加强二者之间的交流互动，从本质上来看与我国现阶段综合人才培养战略相吻合，对促进学校教学质量提升和企业长远发展都有着较大的帮助，同时在此项活动之下，也能够促进我国传统文化的传承与发扬，可谓一举多得，因此，当前高校应当积极推动该项活动的开展。
废水[15- 16]取自广东东莞的一家造纸厂废水处理车间，测量数据显示了好氧段废水的工况。如图2所示，数据包含170个样本点，8个废水变量，其中左边纵坐标分别代表的是进水化学需氧量(CODinf)、出水化学需氧量(CODeff)、进水悬浮固形物(SSinf)、出水悬浮固形物(SSeff)；右边纵坐标表示流量Q(104 m3/d)、pH值、温度T(℃)和DO(mg/L)。其中，把CODeff和SSeff作为输出变量。在MATLAB中分析处理170个样本数据，将前140个样本数据作为训练集，后30个样本数据作为测试集。
参考文献：
[1]胡西厚,于微微,曹传帅,等.基于协同创新理念下的校企合作卫生信息化人才培养机制研究[J].中国高等医学教育,2017(10):23-24.
[2]刘佳佳,王亚军.基于协同创新理念的校企合作路径探析——以黑龙江科技大学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2017(1):80-81.
[3]董馨,吴薇,王奕衡.基于协同创新理念的校企合作模式研究[J].国家教育行政学院学报,2014(7):59-63.
中图分类号： G649.2
文献标志码： A
文章编号： 1672-3872（2019）17-0015-01
作者简介： 陈青彪，男，本科，讲师，研究方向：体育教育。
标签：协同创新论文; 校企合作论文; 策略论文; 广州大学松田学院论文;