关键词：小学数学；简约教学；核心素养
在谈论简约教学的作用之前，我们先讨论一下简约教学的概念及含义。简约教学是一种全新风格的教育理念。笔者经过对现代文献的多方查证，明确了简约教学的基本展开形式：简约教学是指在课堂教学中的高度概括性的教学设计以及教学实施实践的过程，这一教学方式不仅表现在其展开形式上的简洁与明了，更体现在教学内容、教学实施过程、教学方法与思维训练上的深入浅出、简洁明了、通俗易懂。简而言之，简约教学的重点在于一个“简”字，这一教学理念要求的是教学形式的“简”，教学过程的“简”以及教学方法的“简”。简约教学的作用主要体现在让课堂更加简洁，让知识更加简单，让学习更加简明。
1.在小学数学简约教学中体现数学核心素养的实践意义探索
前文已经阐述了简约教学的含义，其目标主要是简化学生的整个学习流程，教师的整个教学实施过程。那么又该如何在这样的简约教学课堂中，培养学生的核心素养呢？小学数学课程中所讲的内容实际上并不难，其主要内容在于让学生明确基本的运算法则，基本的图形认识，基本的数学概念的理解和学习。因此，小学阶段数学课程的核心素养主要表现在三个方面：其一，学生数学意识的培养。这一核心素养是整个小学数学教育的最终教学目标，也是学生经过小学时期的数学学习后必须养成的一项素养。简约教学模式的引入，有利于这一核心素养的养成，让学生形成良好的数学意识。其二，学生数学方法的学习。这一核心素养贯穿于学生整个学术课堂的学习生涯之中，因为数学方法的学习是一个一劳永逸的过程，学生只要掌握了这一数学方法，那么在他们以后的数学难题中，就能够运用那些已学的数学方法去解答。简约教学模式的引入，更加有利于数学方法的学习和掌握，让学生在简单的逻辑中，掌握深层的数学方法。其三，数学思维的养成。这一核心素养已经上升到了思维层次，学生数学思维的养成，在一定程度决定了学生数学能力的高低，数学意识的强弱。简约教学的引入，能够让学生形成良好的数学思维，在生活中，处处联系数学，用自己的数学思维去思考问题，能够提升生活中处理问题的效率和逻辑性。
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2.在小学数学简约教学中体现数学核心素养的途径研究
2.1简要精辟化教学内容，强化学生的数学意识
要想在小学数学课堂中较好的引入简约教学模式，并使之和学生数学核心素养的培育联系在一起，首先需要考虑到的就是教学内容的转化。教师需要在课前教学设计的过程中，转变教学思维，改善教学内容，合理的简化教学内容，使之不再像传统的教学内容那样冗杂。不仅如此，教师还需要提升自身教学内容的专向性和稳定性，让学生能够在简要且精辟的教学内容中，获得真正的数学知识，强化自身的数学意识。例如，教师在讲授三年级下册“面积”内容时就可以选择简约式教学，以简单的课堂教学内容，为学生呈现出“面积”与“周长”之间的关系，通过简要的讲解，让学生形成“面积与周长之间有着密切关系”这一数学意识，就能够轻松且简要的达成教学目标。
2.2简明灵活化教学方法，强化学生的数学方法
在小学数学的教学中，学生数学学习方法的研究和应用是非常重要的。因为学生需要在听课的过程中，领会教师在讲解这节新课时所用的讲解方法，或者是在推导某一数学公式时所用的演绎方式。这些推导方法和演绎方式都是学生所必须掌握且还要能够灵活运用的数学方法。从一定程度上来讲，这实际上是一种解题思路的掌握和应用。在简约教学中，教师需要让自己的教学方法、课堂实施过程、推导方式简明化、灵活化。数学题目的解题方式往往不只一种，让解题方式灵活化，则很有利于学生数学方法的养成。例如，教师在讲解“不规则图形的面积”的时候，就可以引入简约教学，让“不规则图形的面积”进行简单的割补或者补全，学生在学习中就能灵活的掌握数学方法。
2.3简洁真诚化教学评价，强化学生的数学思维
教学评价是教学实施过程中必不可少的一部分，教师对于学生的评价，影响着学生的学习心情、学习兴趣以及学习积极性。因此，教师把握好教学评价是非常重要的。教师需要在课堂中使教学评价简洁化、真诚化，切实为学生提出中肯的评价标准，免去那些铺垫的话语，直至靶心的为学生提出良好的建议。例如，当班级学生在考试中没能取得理想的成绩，但是确实又有一些粗心的地方，是一些不该丢的分数，教师就应当真诚简洁且直接的指出来，这样才能加深学生对所错题目的印象，避免反复出错。
3.结束语
小学数学课程作为小学阶段唯一一门理科性质的课程，承载着小学教育中，学生逻辑思维能力、理性认识以及数学思想培养的重要任务，提升小学数学教师的专业水平、技能素质以及数学课堂的灵活性、思维性、简约性是至关重要的。
参考文献
[1]赵文文.刍议新时期小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].课程教育研究,2019(35):117.
论文作者:石鹂遥 石娉娉 王雅琪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次
论文发表时间:2020/4/2
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