我写什么我怎样写——高考作文指导心得谈，本文主要内容关键词为：我写论文,高考作文论文,怎样写论文,心得论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
学生拿起作文题后必然碰到两个问题：我该写什么；我该怎样写。如果把后者看成是写作技巧，那么前者是作文素材积累问题。根据长期的观察和了解，学生动笔前颇感棘手的，往往是前者，搜索枯肠，笔重千斤。本人参加1994年高考阅卷时，从取材和内容上大体可以猜出该考生是来自农村的还是城镇的，是来自贫困、偏远地区的还是经济发达地区的，感觉考生在选材上有如下特点：农村考生不及城镇考生，贫困或偏远地区考生不及经济发达地区考生。这足以说明：生活内容丰富与否，生活视野开阔与否，直接影响了写作素材的累积，从而影响了题材的选择，进而直接影响了作文质量。
因此，对1995、1996两届学生进行高考作文指导时，我除了严格按照《考纲》的要求复习外，还着重要求学生：丰富生活内容，开拓生活视野，认真积累写作素材。
学生总离不开学校—家庭或课室—饭堂—宿舍这种生活模式，乍一看来，紧张而平淡，无甚可写。但生活中并不缺乏美，缺乏的是捕捉美的慧眼；只要处处留心，时时在意，会有意外收获。积累素材的方法和途径是很多的。我要求学生起码可以从如下几个方面去积累：
①留意学科之间的横向联系，学会活学活用。大凡政语数英、史地生化，知识包罗万象，简直是一个作文材料的宝囊。比如语文课文中的一些词语、句子，或照搬，或移植，或嫁接，或仿造，可以写进记叙文中。孔乙己是“穿长衫而站着喝酒”的人，口袋充实时“排出九文大钱”，囊中羞涩时“摸出一文钱”；苏东坡游赤壁时看到“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”；豹子头林冲出门时“那雪正下得紧”，遣词造句简直妙不可言。再如语史政物诸科里介绍的中外科学家献身科学、古今仁人志士为正义而斗争的事迹，不是可以作为有关议论文的典型论据吗？司马迁在被处宫刑、受侮辱的惨景中，写出了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》（见《中国历史》课本），可见逆境出人才；著名气象学家竺可桢坚持每天都记录天气情况、物候变化，为研究气候变化积累了丰富的资料（见《地理》课本），可见勤奋出人才。议论文中关于要辩证分析问题的理论论据，如果不从政治课本辩证唯物论的章节中去找还到哪里去找？只学不用，是一种浪费。
②多阅读报章杂志，多收听收看电台电视等传媒的报导，留意热点新闻，关心国内外大事。波黑内战，索马里救灾，好军嫂韩素云，好母亲姚慈贤，北京夏令营中日孩子意志力的较量，全民植树大行动等等。材料多了，可供选择的余地就大了。再如本市一位孔繁森式的好干部——市民政局长梁洪炎同志，他28年来倾注巨大热情，关心最可爱的人（退伍军人）和最可怜的人（孤寡老人）的工作态度，既廉洁奉公又勤政为民的高尚美德，被广为传颂。这是多么鲜活的材料啊！同学们写《谈奉献》一文时，有的举毛主席送子上战场的例子，有的举孔繁森魂系边疆的例子，有的举城市姑娘陈凤霞放弃舒适的工作和千多元的月收入，只身到广东贫困地区清远市石灰岩山区当教师的例子。用典型的事例、深入精辟的见解来论述奉献的人生意义。
③鼓励同学们关心他人，关心家庭，关心学校，关心社会，积极参与，以积极的人生态度对待一切。比如说，参加18岁成人礼，需明白是对社会负起责任的时候了；参加青年志愿者行动，把爱心献给需要帮助的人；参加市委市政府举办的教育基金百万行活动，为振兴中华、建设祖国出一份力；甚至同学之间的互相关心，对长辈的嘘寒问暖，也能体现一个人的美德。这些活动，可以提高学生的思想觉悟，陶冶学生的性情，也充实了他们的生活内容，积累了宝贵的写作素材。
④密切留意改革开放过程中出现的新气象、新变化、新情况、新问题。改革开放是一个具有划时代意义的伟大事业，新生事物层出不穷，值得深入思考，值得大书特书，比如经济高速发展，城乡一体化进程进一步加快，人们的思想观念不断更新。拿顺德来说，通讯事业迅速发展，道路交通建设一日千里，公路网的密度超过了亚洲四小龙。科技的进步，令工业产品更新换代加快，如电饭锅的制造，已运用到模糊数学的理论。剧烈的市场竞争，令厂家奇招百出，“华宝空调，着着领先”“美的时代，美的电器”“‘万家乐’崛起‘神州’”。从人才的引进、竞争机制的建立，以至到产品推向市场的广告词的运用，竞争无处不在，无时不在。如果没有改革开放，就没有这些变化。又比如农村的变化：养鳗大王年创利润超千万，村妇种养发了大财，“三高”农业令农民迅速富裕起来……既新鲜又生动的素材活脱脱地出现在我们身边，要多丰富有多丰富，要多生动有多生动。同时，改革开放过程中出现的新情况新问题又值得我们深思，比如转换经营机制造成的一些中年职工的下岗问题，比如黄赌毒黑等问题。
反映改革开放是难度最大、立意深远的主题，举本地区经济、社会发展情况，两个文明建设的得失最有说服力，因而是最明智的选择。
总之，紧跟时代步伐，聆听时代跳动的脉搏，写出的文章不仅内容充实，而且具有很强的时代色彩。相反，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是无法写出有血有肉有灵性的文章的。
解决了写什么的问题，还需要解决怎样写的问题。当然，指导的依据是《考试说明》，应从作文的选材、立意、语言、布局谋篇诸方面进行扎实的复习。从几大文体的基本写法到遣词造句、规范书写都要进行指导。这里要注意两个方面：一是练好文字基本功。很难想象一个书写马虎潦草，不知标点为何物，滥用方言，错别字连篇的学生能写出一篇叫人感动叫人认可的文章。基本功差，应变能力也差，面对猜不胜猜的高考作文题，学生会吃大亏。二是要克服一种倾向，即注重单纯的写作技巧的训练而忽视对学生进行思想教育。应该引导学生提高思想觉悟，增强道德修养和分辨真善美假恶丑的能力。相当一部分1996届考生在作文方面马失前蹄，除了生活经验不足、作文应变能力差等原因之外，也与学生的思想水平有关。可见，片面的应试教育会令我们走进死胡同。现在我指导1997届学生复习时，增加了课前三分钟口头作文的内容。其中有位同学描述他送朋友去当兵的情景时这样形容：“欢送的锣鼓响起来了。将要分别，我哭了，朋友也哭了。我庆幸自己还在读书，有机会升大学而避开了参军的苦差事。朋友到军营受苦，说不定还要打仗，流血牺牲，而我多么幸运……”另一位同学津津有味地描绘他小时候扒艇去偷鱼的情景。还有位同学买东西时被小贩骗了，她气愤地说：“要把所有小贩统统枪毙！”（她忘记了她父亲也是一位在大街小巷吆喝的小贩）从这些口头作文中所反映出的某些同学的思想境界真叫人痛心。切实加强德育，提高学生思想政治水平迫在眉睫。当然，这不仅仅是高三老师的责任了。
的确，写作体现学生的观察水平、知识水平、能力水平，更反映其思想水平。审美情操和立场观点。作文中语言贫乏、内容空词、感情麻木固然不好，但乱发牢骚，言论偏激，只见树木不见森林，不辨主流与支流，甚至观点荒诞、错误、反动更不好。我是比较注意在这方面点拨引导学生的。比如说，文以载道，要写“好”文，先做“好”人；立大志，要做小事——大丈夫一屋不扫何以扫天下；一个人如果对父母、家庭、学校都缺乏责任感，如何能对国家、对民族有责任感呢？
我还注意引导学生用唯物论、辩证法来看问题，分析问题，用正确的立场、观点，用一分为二的方法阐述道理，近年高考尤其如此。1990年“玫瑰园的故事”如此，1991年“近墨者黑”与“近墨者未必黑”亦如此，连1995年“鸟的评说”仍然如此，甚至1996年漫画赏析也离不开要一分为二地分析两幅漫画的异同。比如“近墨者黑”一文，讲的是人与环境的关系：前者强调客观环境，后者强调主观因素。从哪个角度去论证都可以，“论”得在理就行了。
再如，如何看待改革开放中出现的问题，也要求学生用一分为二的眼光，分清主次。那些黄赌毒黑，那些不正之风，都是前进中出现的问题，是支流，我们没有必要“端起碗来吃饭，放下筷子骂娘”，要用敏锐的目光、理智的心态去看待、分析，写进文章里，不能天下乌鸦一般黑，或自视清高，“众人皆醉我独醒”。
高考作文是“遵命”作文，不一定是愉快作文，你喜不喜欢，易不易写，都要下笔。“铁肩担道义，妙手著文章”亦好，“为伊（高考升大学）消得人憔悴”亦好，你都得尽量令文章让阅卷老师感兴趣。内容充实、结构严谨、书写规范固然重要，而立场坚定、思想正确、眼光高远、分析问题恰到好处更是必不可少的。有人打过一个通俗有余、贴切不足的比方，写议论文要学会“站稳立场吹牛皮”。我想，“牛皮”不必“吹”，立场倒是要站得稳稳当当的，分析倒是要中中肯肯的。议论文固然如此，其他文体亦大概如此吧。