幼儿园班级区域划分的基本原则，本文主要内容关键词为：基本原则论文,班级论文,幼儿园论文,区域论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
20世纪70、80年代，美国的高宽课程模式逐渐引进我国。高宽课程的一个重要特点就是对班级进行区域划分，目前，幼儿园班级进行区域划分已经成为班级环境布置的基本框架。首先，对班级进行区域划分是幼儿学习和发展的需要，游戏活动是幼儿学习的主要方式。区域划分打破了传统的集体教学模式，给幼儿提供了多样化的活动材料和选择空间，改变了以往教师讲、幼儿听的教学方式，更符合幼儿的学习特点。其次，分区教学也是现在幼儿园的基本教学组织形式，我国学前教育幼师比过高，教师组织集体教学的难度大，并且不能满足不同幼儿的需要，因此分区域活动可以很好地解决这个难题，大大提高幼儿学习的效率。
班级区域划分需要遵循以下原则：
1.区域划分数量要适当。在区域进行划分的时候，既要提供丰富、适宜的活动区，也要提供集体活动的空间。活动区是为了满足幼儿游戏和区域活动的需要，但是区域活动不能完全代替集体教学，因此，区域的划分必须要保证有足够的集体活动空间。我们常设的活动区通常有图书区、建构区、美工区、科学区、数学区、种植区、生活区、角色游戏区等。不同的班级还根据自己的特色设置适合自己需要的区域，比如棋类区、表演区、民族文化区等。教师在设置区域的时候要因班制宜，不能因为区域的划分而挤占了集体活动的空间，也不能过于注重集体活动区域而不设置区域活动的空间。区域的划分不能过多，也不宜过少，一般设置为4～6个为宜。
2.区域划分要考虑两个基本维度。一是安静和吵闹的维度，二是需要水、不需要水的维度。首先，要把吵闹的区域和安静的区域分开，因为有些区域的活动是需要幼儿集体进行的。在活动过程中，幼儿可能需要进行讨论交流，比如生活区、表演区、角色游戏区，而另一些区域的活动是需要幼儿保持安静的，比如图书区、建构区，幼儿需要在安静的、不被打扰的情况下才能专心致志地进行学习，因此在区域划分的时候要把这两种活动区有意识地分开，避免吵闹的活动打扰了幼儿安静的活动。其次，需要用水的区域和不需要用水的区域也要分开，需要用水的区域要靠近有水源的地方。比如种植区、科学区；而不需要用水的区域，比如图书区、表演区要和用水的区域分开，远离水源，避免用水区域的幼儿在接水的时候弄泼造成不便。教师在区域设置的时候要综合考虑，进行科学设置。
3.区域划分要以幼儿的需要为导向。在进行区域划分的时候，不要盲目地设置，一定要考虑幼儿的兴趣和需要，根据幼儿的年龄特征和能力进行合理安排。比如在小班设置棋类区，就是不太合理的。棋类对于小班的幼儿有点难度，并且小班幼儿重在培养他们的社会性和一日生活常规，因此设置娃娃家区域和生活区对他们来说更有意义。再比如，在小班设置书写区，提供各种书写的工具和材料，教师的初衷肯定是好的，但是在小班这个年龄，幼儿还不具备书写的能力，也没有书写的内在需要，那么设置这个区域就会造成空间资源的浪费，达不到尊重幼儿兴趣和需要的要求。
4.区域的空间大小、位置、标志及边线要合理。各个活动区的大小要适当，以进入该区域幼儿数量及该区域活动性质为准，一般不要超过5人，既不要太大造成空间浪费，也不要太小造成拥挤。比如，建构区可以适当大点，可以保证幼儿进行搭建活动。在区域设置的位置上，除了上面提到的两个基本维度之外，还要考虑其他的因素，每个区域都有各自的特点。比如，图书区除了要保证安静之外，还要有充足的光线，防止因光线不足而损伤幼儿的视力；种植区要安排在临近窗户的地方，保证植物能够吸收充足的阳光。另外，空间的整个布局要合理，各个区域的边界明显，要幼儿能够很容易辨别区域，防止不同的区域交叉使用，造成拥挤和材料的混乱。各个区域之间要留出过道，方便幼儿的进出。各个活动区在分散的情况下，不能离开教师的视线，要保证教师站在教室的任何区域能够观察到整个班级幼儿的活动情况，绝对不能因为橱柜过高或者是区域设置在墙角而使幼儿脱离教师的视线，一是方便教师对幼儿活动的指导和掌控，二是防止幼儿出现安全问题。各个区域的标志也要清晰，用幼儿能够理解的语言来标识各个区角，让幼儿很容易理解各个区域的活动性质。比如，“建构区”这个词比较抽象，我们可以用“积木区”取代。
5.要对区域适时地进行更新调整。班级的各个区域在一个学年之中要随着教学、季节的变化而进行更替。如果幼儿长期处在一种单一的学习环境中，久而久之就会对班级环境出现倦怠，一个区域内容如果长时间不进行更换，幼儿也会对单调的材料失去兴趣。因此，班级的各个区域在不同的学期、不同的季节要适时地调整。比如，种植区只适合在春季学期设立，到了冬季就应该撤掉，否则形同虚设，造成空间资源的浪费。随着幼儿年龄的增长，活动区也要适时进行调整和更换。比如，幼儿在小班时候以手工区、生活区、感官区为主，而到了中大班，数学区、科学区等逐渐成为区域设置的主角。另外，同一个活动区的材料投放也要适时更新。比如，阅读区的图书要随着幼儿年龄的增长而适时更换，以满足幼儿不断增长的内在需要。因此，区域设置应该是一个动态的过程。
标签：区域活动论文;