引言：传统音乐文化包含的内容非常丰富，这其中既有令人叹为观止的优秀文化，又有美妙绝伦的风土人情。我国的地形非常多样，文化种类也极其复杂多样，从而衍生出各种各样的传统音乐。它不仅代表了五十六个民族的独特风采，而且对于世界音乐文化宝库的丰富做出了重要贡献。但是近些年我国的传统音乐文化渐渐被忽视，很多优秀的非物质文化遗产走在濒临灭绝的路上。小孩子是一个国家未来的希望，他们学习的内容关乎到文化的传承和发展。在小学音乐课堂上，教师要善于利用各种教学工具，拓宽学生的知识层面，让学生发现传统音乐文化的美。
一、小学音乐课堂融合传统音乐文化的必要性
（一）继传统文化，养艺术情操
小学正是打下学习基础的黄金阶段，小学生正处于构建知识体系的关键时期，他们有更强的学习包容性和好奇心。这个时期的学生能够吸收更多不同的知识文化，学习能力也非常强。因此在小学阶段给学生普及传统音乐文化，有利于学生对传统文化的理解和学习。因为传统音乐文化很多来自于我国的少数民族，尤其对于汉族学生而言，学习少数民族的音乐文化可以帮助学生接触丰富多彩的民族文化，感受其他民族的艺术精华。学生的思想受到了艺术的熏陶，有利于学生艺术细胞的培养。学生从小接触这些精彩的传统音乐文化，帮助学生打开音乐学习的视野，提高学生的音乐的鉴赏力。同时，很多传统音乐文化都是古诗词为主要载体，学生要想了解更多的传统音乐文化，就需要加强诗词的学习。另一方面，学生在传唱传统音乐时，会加深对于诗词的理解，也会感受到诗词的韵律美，从而获得美的享受。学生在学习传统音乐文化时，会了解那些优秀的古代音乐人的生平，也会学习他们的优秀品质，这对于学生日后的发展意义重大。
（二）以音乐活动，丰学生生活
小学生毕竟处于贪玩的年纪，不可能像高中生那样集中注意力听课，他们更愿意去做自己感兴趣的事情而不是听老师在讲台上传授枯燥乏味的知识。如果教师只是在课堂上照本宣科，学生很快就会失去对于课本知识的兴趣。如果教师在原本的音乐课堂上，给同学们讲解精彩纷呈的传统音乐故事，学生们就会被课堂上的插曲吸引，从而认真听讲老师的教学。这不仅仅有利于学生集中注意力学习，更有利于传统音乐知识的传播。学生也在不同音乐文化的学习中得到了学习的新鲜感。同时教师也可以在讲解完传统音乐文化的小故事之后，邀请学生来发表自己的感想和对音乐文化的理解。同时，为了活跃课堂气氛，教师可以引导学生参与一些音乐小游戏，比方说展示一些传统乐器，让学生一一辨认。学生在课堂上感受到了学习的快乐，他们就会更加热爱音乐，对传统音乐文化也更加感兴趣。
（三）享中华韵律，知华夏乐器
中华民族发明了种类丰富的华夏乐器，这些华美的乐器演奏出氛围不同的各类音乐，深深吸引着所有热爱音乐的人。但是很多人只认识那些常见的基本乐器，对于华夏绝美的乐器宝库并不了解。如果我们仅仅通过课本图片来认识它们，让学生不停的背课本上的乐器知识，那是无用的。因为我们用到这些乐器的可能性不大，没有必要对这些乐器的每一个部件都认真了解。但是对于这些有代表意义的乐器，学生们还是很有必要掌握一些基本知识。课本上的知识要想活起来，就需要教师将这些乐器知识融入到课堂教学中。尤其小学阶段，学生对学习声乐知识非常感兴趣，这些美妙的旋律愉悦了学生的身心。学习乐器知识可以帮助学生更深入的了解音乐文化，同时，学生通过了解演奏音乐的乐器，可以提高对于音乐的记忆力。
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二、在小学音乐课堂中融合传统音乐文化的举措
（一）建立一个长效的传统音乐教育机制
小学音乐课堂融合传统音乐文化是一项功在当代，利在千秋的系统工程。音乐教师在教学过程中，需要重视的是学生音乐素养的培养而不是传授知识的多少。学生通过音乐课堂认识到华夏民族优秀的音乐文化，增强了学生的民族自豪感，提高了学生的爱国情怀。教师应该认识到学生音乐素养的提高需要一个漫长的过程，这不是一蹴而就的事情，它需要各个阶段的教师和学生共同努力。同时，教育界需要将传统音乐文化作为小学音乐教学的一个教学目标，而不仅仅是教学插曲。
（二）编写一套标准化的教材
教材作为学生学习的主要载体，在学生的学习过程中承担着重要角色。在现阶段的教育体制中，教材是教师传授课堂知识的重要文本材料，一套适合小学阶段的音乐教材对于小学阶段的音乐教学意义重大。所以编写教材的教育工作者在编写音乐教材时，需要深入了解小学生的实际情况，对教学内容进行科学的编排。同时，由于中国传统音乐文化种类十分多样，如何选择一套科学合理的教材也是一项非常重要的工作。因此，我们可以参考编写其他基本科目教材的方法，将中国传统音乐文化的知识点在课本中进行列举，遵循一定的客观规律，使得学生能够逐步学习传统音乐文化。
（三）加大对师资队伍的培养，价值观念的转变从老师开始
虽然现在的应试教育鼓励学生进行自主学习和独立思考，但是教师在教学过程中的任务依然非常重要，学生需要教师在适当时候给予正确的指导。教师的传统音乐思想深深影响着学生对于音乐文化的理解。因此，为了提高学生的音乐感知力，教师需要不断的增强自身的教学能力。对于教师而言，一是教学能力要强。比方说，教师可以通过创设音乐教学环境为学生提供传统音乐的学习氛围，教师引导学生探究传统音乐文化。二是教师的传统音乐的知识储备要足。教师需要以身作则，在讲授传统音乐知识的时候能够融会贯通，达到一种比较良好的教学效果。
三、结束语
我国拥有世界上最源远流长的历史，博大精深的传统文化更是在历史的长河里熠熠发光，传统音乐文化是用一种艺术的手法将传统文化中的精华部分进行提纯，向我们展示传统文化的艺术性。小学生是学习能力非常惊人的群体，它们对新奇事物的接受度非常高，也很容易对新奇事物产生浓烈的好奇心。如果我们尝试在小学音乐课堂融合传统音乐文化，让学生能够在传统音乐的文化氛围中茁壮成长，让学生们有新的途径接触到优秀的文化，学生对于音乐的认识就会更加深入。教师的努力可以发掘学生的音乐天赋，有利于学生日后的音乐发展，也对学生的全面发展意义重大。社会需要更加多元化的人才，祖国需要他们承担起传承和发扬传统音乐的历史重任。
参考文献
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论文作者:陈良会
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
标签：音乐论文; 文化论文; 传统论文; 学生论文; 教师论文; 小学论文; 乐器论文; 《中国教工》2019年第4期论文;