摘 要：初中语文课堂活动中，阅读教学是重要的教学内容，可借助阅读帮助学生掌握知识，深入理解课文内容，丰富学生的情感体验。随着新课程改革的深入，应当注重阅读教学模式的革新，加强课堂互动和交流，构建高效语文课堂。互动式教学是一种有效的教学方式，引入到初中语文阅读教学中，能实现师生之间、生生之间的互动和交流，弥补以往阅读教学中的不足，提高阅读教学的有效性。文章中分析了互动式教学在初中语文阅读教学中的应用策略。
关键词：互动式教学 初中语文 阅读教学 应用策略
初中语文学习的过程中，阅读是一种有效的方式和手段，有利于学生语文核心素养的培养。以往的初中语文阅读课堂中，教学模式比较单一，缺少课堂互动和交流，学生处于被动学习状态，影响到阅读教学效率和质量。作为初中语文教师，以新课程改革作为导向，应当优化和调整阅读教学策略，借助互动式教学策略，解决初中语文阅读教学中的问题，构建高效阅读课堂，开展有效的课堂学习活动。
一、借助课堂提问，开展互动式教学活动
古语有云：“学起于思，思源于疑。”由此可以得出问题在学习中有着重要的作用，通过问题的探索能帮助学生掌握知识内容。初中语文阅读教学中，要设计相应的课堂问题，开展互动式教学活动，引导学生自主学习和探究，提高学生课堂学习效果。在问题设计中，应当设计具有质疑性的问题，引导和启发学生，加强学生思维能力的培养。例如，人教版初中语文七年级上册《秋天的怀念》的阅读教学中，为了有效开展阅读活动，可设计相应的课堂问题，引导学生阅读课文思考和解决问题。问题一：文章中作者的脾气为什么变得如此暴躁？找出表现作者脾气暴躁的语句。面对儿子暴躁的脾气，母亲是如何做的？借助这样的问题设计，引导学生开展阅读活动，把握文章的整体结构。问题二：文章的第二段中，通过怎样的描写来表现母亲对儿子的爱？此时的母亲，身体处于怎样的情况？通过设计这样的问题，引导学生仔细品味课文，开展深入阅读活动，加深对文本内容的理解。问题三：文章中多次提到菊花，在文章中有着什么样的用意？借助此问题设计，引导学生扩展阅读和思考，结合菊花的花语，品味其中的情感和主旨。
二、借助小组合作学习，优化互动式教学活动
初中是学生学习和成长的重要时期，应当注重学生身心发展，养成良好的学习和行为习惯。目前，学生的物质生活比较丰富，多数家庭是独生子女，有着鲜明的个性，给课堂教学活动增加了难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中语文阅读教学中，应当把握学生个性特点，开展分组教学活动，将学生分成相应的小组，根据学生个性开展互动教学，提高阅读教学效率和质量。例如，人教版初中语文八年级下册《大雁归来》的阅读活动中，阅读课文之后，让学生从中找出大雁描写的内容，结合相关语句说一说描写了哪些方面。同时，将学生分成四人小组，结合作者对大雁的描写，找出作者从大雁身上找到了哪些“失去的东西”，在课堂上进行互动和交流。结合学生的交流活动，教师借助多媒体进行整理和总结，展示相关的内容。如文章中主要介绍了大雁的以下特点：三月春暖时期往北飞，飞行时的线路很直，雁队通常以六为组，孤雁时常发出哀鸣，大雁是一种群居性动物……结合这些大雁的描写，引导学生以小组为单位找出相关的语句，体会其中采用的写作方法和作用。通过这样的方式进行阅读和比较，体会语言的形象和美感。通过对这些内容的探究，以小组为单位进行课堂互动和交流，说一说“失去”的东西究竟是什么。借助这样的互动和交流，能保证互动式教学有效开展，深入理解文本内容，构建高效阅读课堂。
三、有效利用多媒体，优化互动教学策略
随着互联网技术的发展，可借助互联网技术丰富课堂内容，增强课堂活动趣味性，引导学生主动学习和阅读。初中语文阅读教学中，要以教材为基础，结合学生个性特点，培养学生的想象力，创设良好的课堂教学情境，帮助学生理解文章主旨，加深学生情感体验，提高课堂教学效果。例如，人教版初中语文九年级上册《智取生辰纲》的阅读教学中，为了吸引学生注意力，借助多媒体向学生播放影视剧《水浒传》的相关片段，通过学生观看视频引导学生开展阅读活动，并且对课文内容和视频内容进行对比，分析人物角色和事件。在完成课文内容和角色分析之后，引导学生开展角色朗读活动，组织学生针对内容进行交流和讨论。在学生阅读课文和分角色朗读之后，引导学生进行讨论和交流，如智取中的“智”可以从天时、地利、矛盾和计谋四个层面体现，让学生结合课文阅读找出相应的内容：六月正午是天时，黄泥岗松树林是地利，各种矛盾交织的情况下扮演客商、佯装争酒、巧妙下药等，通过这样的方式把握文章内容和结构。组织学生开展主题讨论活动，每个学生都可以表达自己的观点和看法，加深课文学习和理解，提高阅读教学的有效性。
四、结语
新课程改革背景下，应当注重教学观念和教学方式转变，提高课堂教学的有效性。互动式教学是一种有效的教学模式，符合新课程标准和要求，初中语文阅读教学中引入互动式教学，符合初中学生身心特点和学习规律，能活跃课堂教学氛围，实现高效课堂的构建，保证阅读教学活动有效开展。
参考文献
[1]田洁 互动式教学在初中语文阅读教学中的运用[J].西部素质教育, 2018, v.4(14):244。
[2]韩良民 初中语文阅读教学中互动教学方式的探讨[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）, 2019, 1042(04):31-33。
论文作者:丁朔
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第331期
论文发表时间:2019/11/11
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