西藏昌都市第二高级中学 854000
摘 要：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”我们正处在一个基于知识、注重创新和实践的时代，是一个以人为本、注重个性和多样化的时代。因此，现代教育的根本作用和价值在于培养和训练学生具有创新的精神，形成创新的能力，在于塑造一个健康向上、适应时代要求的人格。本人以为，研究性学习对于调动学生学习的积极性，充分开发学生的潜能和潜力，培养学生的创新和实践能力，塑造学生的健康人格，具有重要的作用。
关键词：初中政治教学 创新思维 培养
一、要创设民主、平等、宽松的课堂氛围，最大限度地调动学生创新的积极性
在课堂中要贯彻民主平等的原则。教学过程要面向全体学生，不管是优等生还是差等生要一视同仁；要针对不同学生因材施教，不偏向优等生而歧视差等生。同时在教学过程中还要贯彻师生交流的原则，这一原则是学生独立个性健康发展的重要保证。在传统的政治教学中，总是教师在讲台上严肃地板着面孔向学生灌输，而学生总是被动地接受，师生双方缺乏感情交流，挫伤了学生学习的主动性、积极性。要培养学生的创新精神就要打破传统观念，允许学生有自由思考的时间，鼓励学生争辩、质疑，欢迎发表与教师不同的意见，鼓励学生标新立异。
二、建立新型的师生关系，发挥学生的主体作用
在教学过程的每一个环节中，教师都要善于给学生营造一个良好的环境。建立平等、民主、和谐的新型师生关系，引导学生的情感处于积极、自由、宽松、安全的状态，从而使学生的创新思想进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。教师要鼓励学生大胆表达自己的见解，激发他们的主体精神和创新欲望。创新不能只从结果上看，实际上，青少年学生创新精神的可贵不仅在于“结果”新。更在于“过程”新。创新精神本质上是一种独立探究精神，关键在于让学生在创新的过程中学会独立思考、独立判断、独立探究和独立发现。教师要力求让学生树立独立探究的意识，养成独立思考的习惯。
三、运用启发式教学培养学生良好的思维习惯和创新精神
可以说有思维才能有见解，才能有创新，因此在课堂教学中要培养学生的创新能力关键在于培养学生的思维能力，形成良好的思维品质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，我在教学中采用多设疑、启发提问来培养学生思维的积极性，多让学生动口动手，变被动为主动，来培养思维的自觉性；多展开讨论，发表不同的见解，来培养学生思维的发散性和创造性；多采用一题多问，来培养学生思维的广阔性。通过这些思维方法的培养可以达到培养学生的创新精神和创新能力的目的。
四、构建知识、材料间的联系，培养学生的创造性想象力
我们要想培养学生的创造性想象力，就应从培养学生正确的观察社会、分析社会现实的能力入手。在教学过程中，教师应根据教学内容的特点，结合现实生活中学生所关心、熟悉的一些事例，如新闻片断、时事材料、国内外重大时事热点等，教会学生运用正确的策略去分析材料、事例，建立知识间的联系和材料间的联系，从而触发学生的灵感，培养学生科学的合乎逻辑的想象能力。应值得注意的是，教师设计的理由既不能太浅显，过于浅显不利于培养学生的想象力，又不能过难，太难学生就不敢想象。设计出来的最理想的题目应该是让学生通过跳一跳的努力，就能摘到果子。同时，设置理由应面向大多数同学，兼顾两头，让全体同学都能去深思、去分析。
五、转换题型、转变背景，培养学生的发散思维
教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。学生的创新能力主要指学生在掌握基本知识、基本原理的基础上，作为一个个独立的主体，充分发挥其主观能动性，善于发现、认识新的理由，并学会从多角度、全方位去观察分析同一理由。例如，我在学完初三第三课《中国正处在社会主义初级阶段》后，让学生看时政资料，朱镕基总理在九届人大三次会议政府报告中对西部大开发战略的阐述，分析西部大开发的作用是什么？因为这是一个社会热点理由，在课堂上请学生展开讨论，引起了学生的极大兴趣。通过大家的激烈争论，大家发现有些理由把许多知识内容都可以包括在内：第一，体现社会主义的本质。加快中西部地区的经济发展，逐步缩小地区发展差距，实现全国经济的协调发展，最终达到共同富裕，是关系到我国跨世纪发展全局的一个重大理由。第二，体现了我国正确处理民族理由的基本原则，即民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。加快西部发展，有利于巩固平等、团结、互助的社会主义民族关系；有利于增强整个中华民族的凝聚力；有利于实现国家统一和整个中华民族的全面复兴。第三，体现了稳定这个前提。西部大开发既是经济发展战略，又是社会稳定战略，是保持社会稳定和巩固边防的根本保证。第四，体现了可持续发展战略。 通过这样的训练，使学生对理由材料的运用和解答不再局限于一个答案，而是通过思维扩散，从不同角度、不同层次分析材料，从而突破了思维定势，拓宽了思路，扩充了信息，达到举一反三、触类旁通、由表及里的目的，培养了学生的发散思维。
总之，在教学过程中，教师要充分发挥自身的创造性，多给学生留有主动探索的机会，让学生在观察、讨论、运动、竞争、多解、分析、归纳和整理的过程中，变被动学习为主动探索，形成有利于学生创新意识培养的教学方式和方法。
论文作者:周彦斌
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第291期
论文发表时间:2017/8/17
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