驻村帮扶的几点思考
窦勇智
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在扶贫工作中，驻村工作人员必须怀着强烈的宗旨意识，以服务的心态、感恩的心态，办维护群众切身利益的事。只有得到了群众的信任，才能架起驻村干部与群众之间的“连心桥”。
在我任涞源县芦草湾村党支部第一书记的3年多时间里，我始终将思想政治工作摆在首位，坚持问题导向，注重思想引领，使贫困群众“想脱贫、会脱贫、能脱贫”，赢得了群众好评和组织肯定。村民送来锦旗：“真帮实扶，永志不忘”，驻村工作队也被省委组织部授予“全省精准脱贫先进驻村工作队”称号。回顾那段难忘的岁月，有几点体会。
重调研，切准“穷病根”
找准致贫原因是做好精准扶贫的重要基础。为提高帮扶针对性，驻村伊始，带领扶贫工作队员详细了解村情、户情、民情。经了解，所驻村地处距县城30多公里的深山沟内，东、南邻易县，由13个自然村组成，全村646人，人均耕地不足0.5亩，交通闭塞，青壮年劳力大多外出务工，留守人员基本为无劳动能力的老人、儿童和妇女，村集体经济收入基本为零，村民没有致富门路，只有靠天吃饭。此外，贫困群众在思想认识上也存在偏差，有消极被动现象：一是信心不足。甘于现状，无力自拔，甚至认为发家致富是可望不可及的事情；二是依赖性强，惰性大。习惯等、靠、要，期待政府能够给予自己资金、物资等多方面的帮助；三是观望心态。对党的扶贫政策认识不到位，持怀疑、观望的态度，脱贫信念不坚定，缺乏行动上的积极回应。这些思想问题严重制约着脱贫攻坚的进程和成效。
例如：在铁与氧气发生生锈的反应就需要很长时间才能够观察到实验现象，教师可以给学生播放一些铁生锈反应过程的视频，让学生仔细观察实验的过程以及实验的结果，在观看视频的过程中不仅让学生的观察能力得到了进一步的提高，同时配合上教师的讲解，还能锻炼学生的分析与思考的能力.而在讲解蒸馏、分馏的实验课程时，由于两个实验过程都较长，学生不可能因为这种实验而缩短其他内容的学习，教师可以把石油的炼制过程通过视频给学生快速播放出来，在通过将石油一步步提纯出来的过程清楚地展现到学生眼前后，学生加深了对于蒸馏、分流、提纯过程的思考，才能深刻体会到化学学习的意义.
抓产业，念好“致富经”
村集体经济薄弱、农民没有致富门路，是导致贫困的直接原因，也是摆在面前的现实难题。为解决这个问题，我们探索建立了农民合作社、引进社会力量帮扶等模式，因地制宜引进富民产业，帮助群众拓宽致富门路。争取产业资金60万元引进中草药种植产业，并带领村两委及种植户到邯郸永年、石家庄井陉学习种植技术3次，请专家到村指导3次；和天津宝迪公司签订养猪产业合同，公司已付95万元建好养殖容量1000头的猪舍；鉴于当地主产的红谷小米品质较高深受城市人喜爱，打造了“百渡源”有机红谷小米品牌，为贫困户摆脱贫困探索了门路。通过努力发展产业项目，群众看到了致富的希望，也增强了致富的信心。
解心结，激发“脱贫志”
思想决定行动，外因靠内因起作用。驻村帮扶中必须把解决群众思想认识方面的问题作为一项根本任务，必须把思想教育渗透到帮扶全过程，必须将扶贫与扶心、扶志、扶智、治懒结合起来，打组合拳。针对群众思想认识问题，我们在把思想引领寓于基础设施建设和产业增收的同时，还经常向群众宣传、讲解党中央脱贫攻坚的决心，讲解国家和省的各项扶贫优惠政策，使其对党和政府充满信心和感恩，坚决听党话跟党走。用身边人脱贫的成功事例鼓励他们早行动、早脱贫、早致富，激发他们脱贫致富的斗志和热情。积极在群众中倡导“劳动光荣”“身残志坚”“物质贫困不等于精神贫困，今天贫困不等于明天贫困”“积极致富光荣，懒惰致贫可耻”“摆脱贫困靠自己，美好生活自己创”的理念，激励他们增长自力更生脱贫致富的志气。
有效教学是指在固定的课堂时间内，让学生掌握更多的知识，从而实现课堂效率的最大化。在传统的小学英语教学中，教学模式较为单一，教学重点不突出，经常使学生一头雾水，教师也不能做到有的放矢。因此，作为新时期的英语教师，应积极转变教学观念，将学生作为课堂主体，通过明确教学目标，有计划地组织课堂环节，来为学生营造一个良好的课堂氛围，进而促进课堂效率的有效提升。对此，本文从妙用教具、优化课堂、发挥想象三方面来对小学英语教学的有效性展开探讨。
思想政治工作是凝聚人心、塑造灵魂的工作。驻村期间，通过发挥思想政治工作优势，真心实意为群众办实事、解难题，提振了群众脱贫的精气神，为2020年实现全部脱贫奠定了良好基础。
