《品德与生活》课标中明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。它的主要特点就是生活性，因此，我在课堂教学中，从儿童的世界出发，使教育的内容和形式贴近儿童生活，调动儿童兴趣，寓教于乐，淡化教育痕迹，从而达到“润物细无声”的教育效果。
一、创造性地使用教材，使教学内容生活化
教育源于生活，因为生活的存在，才形成了生动有趣的品德教育素材，所以，教材不是唯一的课程资源，只是儿童活动的范例，特别是品德课。教学中，我不是“以本为纲”，而是从儿童的实际生活出发，依据教材并创造性地理解、使用教材。在《一次卖报的体验》一课的教学中，根据当地实际情况，学生无法进行这方面的体验，教师要自己帮助学生寻找生活世界中相关的教育主题与内容，所以，我把这一课改为《一次卖早餐的体验》，要求学生采访学校旁边的小吃店的服务员，并在父母的带领下征得小吃店店主的同意自卖一次早餐，课上做汇报。孩子们通过自身的参与，体验到了小吃店服务人员的辛苦，同时也收获了服务他人时劳动的快乐。事后不少小吃店服务员告诉我，孩子们吃饭时比以前有礼貌了，浪费粮食的现象也大大减少了。
二、开展生活化的活动、游戏，使学生获得生活化的感悟和体验
活动和游戏、感悟和体验是实现德育教学有效的重要途径。教学中要从学生实际出发，组织好各种生活化的主题活动和游戏，让学生在活动、游戏中学习，在感悟、体验中提高。
1.寻找生活化的素材，为教学做准备。要想开展一节成功的品德课，课前的准备活动必不可少。课前应根据目标要求，调动学生积极参与，亲历过程，为课堂学习积累丰富的感性材料，便于学生课堂上更快地参与到学习中来。在《我和小树交朋友》一课中，我安排了“树木知识知多少”的课前调查活动，以增强学生对小树的认知。学生通过对自己周边环境树木的观察，询问家长，上网搜集资料等多种渠道，培养了学生的参与意识，唤起了学生对大自然的向往和探索树的知识的愿望。
2.创设生活化的情境，激发学生兴趣。著名心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”课堂教学重在激趣，而兴趣的产生依赖于一定的情境。因此，在教学中，我从学生现实的体验和童真的世界出发，发现生活中既有趣又有意义的情景材料，根据教学主题运用到课堂中来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学《家人的爱》一课时，我由学生的家庭生活照片导入，贴近学生生活，激起了学生的谈话兴趣。我让学生介绍自己的照片：“我家有几口人？都有谁？他们干什么工作？”孩子们都争先恐后地向大家介绍自己的家庭成员。在介绍中，学生们又重温了那浓浓的亲情。
3.开展生活化的活动，提高学生参与的热情。教育家皮亚杰说：“儿童的认识全来源于活动。”学生只有在活动中认知，在活动中感悟，才能提高学生的道德修养。《品德与生活》最显著的特点就是活动性。在活动中，教师是活动的引领者和指导者，创设生活化的活动，引导学生参与进来，引发他们内心的真实感受，触及他们的心灵，才能取得有效的教学效果。在教学《我为家庭添欢乐》一课中，我设计了以下几个活动：
活动一：知道快乐源于爱。课上我做了一个小调查，问问同学们在家里什么时候最快乐？使同学们在享受快乐的同时不应该忘记，这些快乐是家长、长辈给予我们的，是他们的爱给了我们快乐的基础。
活动二：愿为家庭添欢乐。调查班内多少同学知道自己的生日，有多少同学知道自己家人的生日。爸爸妈妈每年都记着给我们过生日，让我们在家庭中享受着欢乐。我们是家庭的小主人，建成快乐家庭也有我们一份责任，激发学生热爱家庭的责任感。
活动三：怎么做才能为家庭添欢乐？我引导学生交流自己做过的一些令家人开心的事情。并请同学们把这些事情写在自己准备好的“爱心卡片”上。
活动四:不良情绪要克制。遇到家里出现不开心或自己不开心的事情，要克制一下自身的情绪，天下家长没有不爱孩子的，我们也要多理解他们。家长为我们辛辛苦苦地付出了爱和心血，我们作为家庭的一员，要为家庭添欢乐，家人爱我，我也要爱家人，要让家人快乐。
三、到生活中去，重现生活实践
品德课程提出，教育的活动内容来源于儿童生活，又高于生活。因而，在教学中，教师应树立一种新的“教学即生活”和“生活即教学”的观念。一方面要“让教学走近儿童的生活”，另一方面要“让生活走进成长中的儿童”，通过课堂教学，把儿童与真实的社会生活紧密地联系起来。课堂上，学生情感交融，获得生活化的感悟和体验；课后，我们要把握契机，将学到的落实到生活中去。在教学《种养一棵花》一课中，我把种养一棵花作为本课的作业，并在选花时给予学生充分的指导。同时，我让学生把花带进学校，放在教室内，既美化了环境，又保证种花活动的延续性。再如，学习了《幸福的家庭》一课后，学生已经体会到家人对自己的关爱。课后，我组织了调查“爸爸妈妈的这一天”这一活动，再次引导学生体会父母的辛劳，为引导学生学会回报家人的爱，我要求学生每天为家人做一件事情，并在节日或父母的生日时表达自己对他们的爱。同时，我积极联系家长，了解孩子的表现，许多家长反映孩子比以前懂事了，会体贴父母了。
论文作者:韩香丽
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第270期
论文发表时间:2017/3/1
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