【摘要】从时代发展和教育改革的潮流来看，21 世纪是知识经济时代，知识发展和更新日益加速，欲成为新时代的有用人 才，必须善于学习、实践和创造。现代教育观念强调以学生为主，要求受教育者不仅是学到什么，更重要的是学会怎样学习。作为 现代小学数学教师，当务之急必须转变教育观念，课堂上积极创造各种条件，保证学生的主体性得到充分发展，从而加快数学课 改实验的实施进程。
【关键词】主体性动机兴趣思维
学生是课堂教学的主体，这已成为全体教育工作者的共 识，课堂教学中充分体现学生的主体性，是课堂教学的本质 属性之一，数学作为一门基础而又非常重要的学科，教学内 容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消 化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、 解决问题的能力，这不但要靠“教”，更主要的是要使学生会 “学”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索，发挥 学生的主体作用。
1 拓展教材，激发动机，凸现主体性
学习动机对学生的学习起着关键作用，它是有意义学习 活动的催化剂。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习 积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。在 实际教学中，向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学 家故事、趣味数学、数学在实际中的应用等，通过兴趣的诱 导、激发、升华，使学生形成学好数学的动机。如，在讲解等差 数列和的公式时，介绍历史上关于高斯解答“1+2+3+…… +100=？”的故事，激发学生探究知识的欲望；在讲解复数的概 念时，通过介绍虚数单位“1”的来历，使学生了解复数的产生 和数的发展历史，引导学生向数学知识领域进军；在讲解椭 圆时，联系生活实际，让学生思考油罐的侧面曲线具有什么 性质，这样，通过问题的引导启发，唤起学生心理上的学习动 机，形成学习数学的心理指向。
2 利用表现欲，激发兴趣，凸现主体性
心理学研究表明，当学生在某方面可以充分表现自我 时，这时他们的关注点就会集中在这件事情上，而且很愿意 迎接这方面挑战。当一个人充满着做事兴趣时，他们的态度 是积极主动的，甚至一些旁观者看来很困难的问题，他们也 能迎刃而解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以在教学中，我充分利用学生的表现欲来激 发他们的学习兴趣。如：教学“正方体的认识”一课时，我一改 过去“老师教，学生听”的方式为“学生教，学生听”，学生在讲 题过程中，教者也认真听讲，及时有效地提出意见。课始，在 表现欲的驱使下，同学们争着讲题。一位中等生手拿自制正 方体，走上讲台滔滔不绝地讲起来：“正方体是由6 个正方形 围成的立体图形，它有12 条棱，8 个顶点，6 个面。”接着引导 学生向他提出不懂的问题。带着强烈的好奇心，学生们积极 思考，纷纷质疑，但该生都能一一作答，且讲解清楚。最后，我 让没有机会上讲台的同学在小组中进行讲解。
3 重视学习方法在教学过程中的推动作用
通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学 生的参与能力教育心理学的研究成果表明，教师可以通过有 目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学 习技能和学习策略，从而提高学生参与活动的心理过程的效 率来促进学习。教学过程是一个师生双边统一的活动过程。 在这个过程中，教与学的矛盾决定了教需有法，教必得法，学 才有路，学才有效，否则学生只会效仿例题，只会一招一式， 不能举一反三。在教学中，教师不但要教知识，还要教学生如 何“学”。教学中教师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是 要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”。通 过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。例 如：学生学会一个内容后，教师就组织学生进行小结，让学生 相互交流，鼓励并指导学生结合自己的实际情况。总结出个 人行之有效的学习方法，对自己的学习过程进行反思，学生 可以适当调整自己的学习行为，进而提高学生的参与能力。
4 加强实践，开发思维，凸现主体性
学生的思维离不开实践活动。实践教学的根本任务是通 过学生的实践，达到让学生动脑、动手、动口的目的，让学生 积累丰富典型的感性材料，建立清晰的表象，使其在轻松愉 快的情境中发现规律、培养能力。在教学中，教师对于操作性 较强的教学内容，要尽量引导学生多观察、多思考、多讨论， 亲历知识产生的过程，尽可能增加学生的参与机会，从而使 学生能够更好地掌握所学的知识。我们可利用学生“好动”、 “好奇”的心理，以学生实际为出发点，提供观察和操作的机 会，通过“摆一摆、摸一摸、圈一圈、量一量”等这些简单的动 作来感知数学，让学生在兴趣盎然的操作中把抽象的数学知 识具体化，枯燥的数学知识趣味化。
总之，“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”是 当今课堂教学改革的主旋律。学生在学习过程中的认识和实 践是教师无法顶替的，因而必须确立学生的主体地位，提倡 把课堂大部分时间交给学生。
论文作者:任永彩
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-1-17
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