山东省寿光市田柳镇王高小学 262709
体育教学是学校教育教学工作的重要组成部分，是培养德、智、体、美、劳全面发展人才的一个重要环节。在实施体育教学的过程中，既要注重外在的技术动作，又要注重学生的思想和心理活动，通过与学生的语言交流、情感交流，以达到教书育人的目的。俗话说：“言为心声。”语言代表人的思想、品德、性格和风度，是人类用来表达感情、交流思想的工具。在体育教学过程中，正确地使用语言，能够使学生明确学习任务，端正学习态度，启发学生积极地思维，加深对教材的理解程度，从而加快掌握基本知识、基本技术、基本技能的进程；发展身体，增强体质，培养分析问题、解决问题的能力。因而，运用体育教学的语言技巧，不仅能使学生产生良好的心理定势和情感变化，还能激发学生的学习兴趣。
一、准确的介绍性语言
教师的教育教学，周而复始，往往每接一个新的班级，都要向学生进行自我介绍，定下课堂常规以及体育课的要求和注意事项。良好的开端，会给以后的部分奠定成功的基础。因此，上课伊始，教师要精神饱满，寓于激情地运用鼓动性语言，引起学生的有效注意，使学生信服体育教师讲授和指导的正确性和真实性，乐意按老师的要求去努力，有利于调动学生的主动性和积极性，对课的顺利进行影响很大。教师的语言简明，准确生动，合乎逻辑，使学生感觉到教师既平易近人又和蔼可亲，纪律严明。
二、详细的讲解性语言
讲解的目的要明确和有意义，讲解的内容要根据教学任务和学生的接受能力来确定。课堂讲解要有针对性和计划性，根据课的各部分的授课任务有的放矢地选择讲课内容，使学生明确重点和难点，较好地了解动作要领，激发学生的思维活动，教学中通常以人们生活中熟悉的事物比喻动作要领。比喻得恰当、语言生动形象、通俗易懂，能取得较好的教学效果。讲解的语言要具有启发性、简明、准确。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，教师必须认真钻研教材，熟悉各身体练习的要领。编成简明的口诀，便于学生理解与记忆。
三、适当的教育性语言
学生的能力、志趣、性格等方面均有个别差异，因此，针对不同的对象，要采取不同的教育方法，或循循善诱，或直截了当。必须根据学生的具体情况，决定教学语言的表达方式。对性格外向的学生可适当采用限制性和严格要求的语言。反之，则应多采用激励性的语言，以便调动他们积极锻炼的主动性。上课时，既要严肃又要活泼，处理问题要层次分明，令人心悦诚服，切忌语言唠叨、反反复复。要用发展的眼光看学生，不搞“定势论”。对犯错误的学生要动之以情，晓之以理，说服教育，切忌打骂、体罚，以致伤害学生的自尊心，在练习中表现不积极，应付了事。
四、条理清楚、层次分明、语言准确
教师在教学中，对技术概念、动作要领要讲解准确、条理清楚、层次分明。纠正错误动作、评定动作质量以及科学术语的运用均要正确。体育教师的口令要准确、清晰、果断、节奏感强。洪亮的口令能使人精神振奋，动作协调整齐；反之，会把一个队伍指挥得松散无序。教师的语言必须吐字清楚，发音准确，要用规范的普通话教学，这样，教师可以迅速地组织调动队伍，集中学生的注意力，时刻井然有序。
五、讲究逻辑，具有激励性、逼真性
教师的语言要富有哲理，能使学生在学习过程中潜移默化地受到德育、美育的熏陶。不同的学科具有不同的术语和共同的哲理。因此，在教学过程中，有的同学对体育缺乏正确的认识，锻炼积极性不高，可用“生命在于运动”等加以引导；有的成绩不理想，又想一口吃个胖子，可用“冰冻三尺非一日之寒”，“欲速则不达”等加以安慰；有的同学完成动作干净利索，美观大方，可用激励性语言加以表扬。博大精深的中国文化，要善于利用它，激发学生的锻炼热情，上好每一节体育课。教学中运用生动形象的语言，不但能使学生对教师所描述的技术动作有深刻的理解，而且在做动作时，不用教师过多强调，就能使学生在有限的学习时间内，始终兴致勃勃地处于求知识、学动作的积极状态。
六、语气亲切、具有诱导性
在教学过程中，教师的语言要亲切热情，不要讽刺打击。当教师评定一个学生动作时，运用肯定或赞扬的语气，能够增强学生的自信心，产生鼓舞的效果；如果用轻视或漠不关心的语气，则会使学生失去信心，从而很难完成动作。因此，对完成动作好，掌握技术快的同学应当表扬；而对身体素质比较差，技术水平低的同学，虽然完成的动作质量比较差，但只要有一个细节做得好，教师也应用赞扬的语气表扬他（她），增强其自信心，从而出色完成任务。反之，讽刺、挖苦、训斥甚至打骂，就会产生敌对情绪，积极性调动不起来，从而影响体育课的教学质量。因此，教师在教学过程中，要特别注意讲话的语气，应多使用肯定的、鼓励的、赞扬的语气，少用责备的、挖苦的、批评的语气。诱导学生顺利完成教学任务。
在今后的教学过程中，要把新课程理念运用到自己的教学实践中。不断学习，总结教学经验，选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段，自觉运用探究的学习方式，设计有针对性的练习，努力探索适合本地特色的体育新课改的教学模式。同时努力提高自己的教学水平和专业素养，锻炼自己的语言技巧，具有清晰、简洁、生动形象、通俗易懂的语言表达能力，使体育课充满生机与活力，更好地完成教育教学任务。
论文作者:李瑞华
论文发表刊物:《素质教育》2016年11月总第223期
论文发表时间:2017/2/13
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