许婵 浙江省台州市黄岩区北洋镇中心小学 318024
摘 要：“问题意识”，是指人们在认识活动中经常意识到一些难以理解或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。对创新教育教学活动来说，“问题意识”是培养学生创新精神的切入点。因此，在小学数学课堂教学中我们应努力创造条件培养学生的问题意识，让学生学会提问、喜欢提问。
关键词：小学数学 问题意识 培养策略
美国著名的数学家哈尔莫斯说过：“问题是数学的心脏。”爱因斯坦也曾认为：发现问题和探究问题的过程比解答更为重要，人们只有在不断的发现问题和思考问题中才能够促使科学真正的进步。从某种意义上来讲，培养学生的问题意识也就是培养学生的创新意识，这样能够帮助学生主动地发现问题、解决问题，进而产生对学习的主动性。小学生天性活泼，好奇心强，求知欲强，培养小学生的数学问题意识尤为重要。
一、创设问题情境，让学生乐于提问
针对小学生求知欲望强、好奇心强等心理特点，在新课导入时，教师要根据教学内容创设一些新颖别致、妙趣横生的问题情境，能够唤起学生的求知欲望，迫使学生想问个“为什么、是什么、怎么样”。创设问题情境能够让学生想问与乐问。
二、留给提问的时空，让学生有机会问
学生在课堂上提不出问题往往是还没有想出来或还没有完全想好问题，而老师却说出来了。有的教师为了完成教学任务，往往是刚说出“你们还有什么问题”几秒钟，看到没有学生举手发问，就立即按照自己的思维方式向学生提问，剥夺了学生提问的机会和权力。久而久之，学生就会失去提问的兴趣和信心。可见，不是学生不会提问，而是教师没有给予学生充分的提问的时间和空间，使得学生提问的参与面不广，失去了提问的机会。因此，在进行教学设计时，我们必须为学生设计提问的空间和时间，并要在实施的过程中给学生营造萌发问题的机会、产生问题的空间。尤其在解决了问题之后，教师千万不可急于解决另一个问题，而要留给学生对解决的问题进行反思和进一步质疑的时间和机会。如在出示课题后可以对学生说：“看了课题后，你们想知道哪些知识？”学生思考后就会争着提出自己急于知道的问题。
三、合理利用资源，产生纠错性问题
教学需要资源，资源种类很多，课堂本身就是一种资源。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆生动活泼、思维碰撞、稳稳当当、水到渠成的数学课堂成为每个数学老师的追求，不过，我们经常和另一种“精彩”擦肩而过。课堂教学中，学生的思维难免会产生偏差，难免会产生错误，很多老师上课前都会担心学生会产生错误，面对学生课堂中产生的错误也是避而不谈，或者一带而过。其实这些错误与偏差正是学生真实思维的体现，我们课前预设的教学过程只是在估计学生已有知识的基础上进行的一个预判。预判有偏差，学生个体间也有差异，所以产生错误是难免的，我们应正确面对，而不是逃避。既然这些错误是学生真实思维的反映，我们就应该合理运用这些错误的资源，鼓励学生对错误进行讨论，形成纠错性的问题，让学生在讨论与纠错中形成正确的认识。把“错误”转化为宝贵的资源，课堂会更加精彩，教学会真正水到渠成。
四、在比较、分类的过程中寻找问题
“分类”的方法在小学数学的教学过程中有着广泛的应用，教师可以在平时教学比较、分类方法的过程中培养学生提出问题、解决问题的能力。比如在教学“三角形分类”时，在出示不同的几个三角形之后，多让学生感受，从而提出问题，引出分类。具体分类的时候让学生带着问题去分类，比如可以按角的特征分类，亦可以按照边的特征分类，在具体分类的同时结合问题，最后引出角的分类。整个过程不断有问题的提出与解决，最后让学生的思维得到提高。
五、养成摘录习惯，诱发学生“善问”
要指导学生学习错题、趣题、难题摘录，养成写数学日记的好习惯。通过摘录与日记，使学生学会捕捉生活中的数学、发现生活中的数学问题，善于总结和反思，勇于提出思考、设计问题。
六、引导学生提问，提高探究能力
在课堂教学中，教师要突出学生的主体地位，引导学生通过自主探究发现问题，进而通过思考解决问题。在课堂中，学生不能仅仅将注意力集中在学习上，还要不断思考，积极动脑，加深对知识的理解和掌握，提出具有一定价值的问题。教师在帮助学生解答问题后，要针对学生提出的问题进行教学反思，进而调整并优化教学方案。
总之，小学数学问题意识的培养不仅是素质教育发展的必要过程，同时也是学生未来成长的必经之路，这就需要广大的教育工作者根据小学生的思维特点来采取不同的策略对小学生的数学问题意识进行培养。我们不能简单地把一个个问题抛给学生，而是要培养学生自主发问的意识，让学生在数学学习中产生疑问与问题，让学生在不断的“问”与“解决问”中成长。
参考文献
[1]李佳 小学数学教学中如何培养学生的问题意识[J].学周刊，2016，（23）。
[2]罗水琼 浅谈小学数学课堂教学中问题意识的培养[J].教育教学论坛，2015，（35）。
[3]陈晶 小学生课堂问题意识欠缺原因及培养策略的初探[J].华章，2012，（03）。
论文作者:许婵
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第309期
论文发表时间:2018/1/24
标签：学生论文; 意识论文; 错误论文; 培养学生论文; 数学论文; 小学数学论文; 小学生论文; 《中小学教育》2018年第309期论文;