呼和浩特市民族实验学校 海莲 010010
摘要：近几年来，社会在不断进步，时代也在飞速发展。在这样的背景下，教育领域也发生了很大的改革。如今，在素质教育理念之下，传统的教育方法开始被摒弃，越来越多的新型的、先进的教学方法被提出来，并且开始在实际教学中得以使用。其中，在小学数学的教学中，在核心素养的视角下开展教学，以此来提高学生的数学水平和数学能力，也是教师十分重视的内容。在本文中，就从核心素养的角度出发，探讨了小学数学的有效教学方式。
关键词：核心素养；小学数学；教学方法
在教育中，小学教育既是教育的初级阶段，也是十分重要的基础阶段。如今，随着教育改革的不断深入，小学教育中的教学方法也发生了一定的改变。其中，作为小学阶段中十分重要的基础学科，数学也备受学校和家长的重视。如今，在小学数学的教学方面，教师已经不再仅仅只是重视提高学生的数学成绩了，开始将重点放在提高学生的数学综合素养方面。而在核心素养的视角下来进行有效的数学教学，也是数学教师十分关注的问题。
一、开展多元化的教学模式
在素质教育的理念下，教师在实际教学的过程中就应该充分地尊重学生的主体性，并且尊重他们的看法、观点以及习惯。在实际情况中，由于每一位学生具有着自身与众不同的特质，所以他们在理解能力、学习习惯以及思维方式等方面也会存在着一定的差异。因此，在这个时候，教师就不应该仅仅只是采取单一性的教学模式，而是应该照顾到全体学生，结合学生的实际特点和兴趣来开展多元化的教学方式，以此来带给学生更加直观的情感体验，从而促使他们可以全身心地投入到数学知识的学习当中。
比方说，在学习“平移与旋转”这一节知识的时候，要想实现教学的多元化，那么教师在采用传统的讲授教学法的时候，也可以借助多媒体技术来进行辅助教学，利用现代化的技术来将“平移”和“旋转”这两个概念更加生动地呈现出来。这样一来，不仅可以使得抽象的数学知识变得更加形象和具体、加深学生的理解，也可以激起学生的兴趣，从而提高课堂教学的质量。
二、教师可以结合实际来进行教学，强化学生的学习能力
在核心素养的视角下，针对小学数学的学习，其实并不是教师单方面的向学生灌输知识，而是需要在教学过程中充分地体现出学生的主体性，引导学生主动学习。并且，在实际的教学过程中，教师也可以结合实际来进行教学，为学生提供实践操作的机会，让他们在实际操作的过程中感受到数学所具有的独特魅力，从而不断地增强他们的学习能力。而在这个过程中，教学情境的合理创设又是非常重要的。在小学阶段，由于小学生的年龄比较小，他们的数学思维也还没有形成，对于很多数学知识的理解也还不够充分。因此，在核心素养的视角下，教师还需要创设合适的教学情境，让他们在合适的情境中来掌握相关的知识，并且提高自身的核心素养。而在创设情境的过程中，也就需要注重生活实际与数学知识之间的有效结合。在这个时候，就可以借助情境性的问题来引发学生的研究和思考。
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比方说，在学习“平行四边形”这一节内容的时候，教师就应该提前收集一些平行四边形的物体，然后带到课堂上为学生们展示，引导他们观察并且思考，从而在观察和思考过程中不断地形成完善的知识体系。而这，对于核心素养的培养来说，也是十分有效的。
三、结合实际的教学内容来锻炼学生的解题能力
在核素素养的视角下，小学数学的教学，不仅仅只是为了让学生们掌握相关的数学理论知识，更重要的是提高他们的数学能力，提高他们的数学素质，促使他们可以在具体的实践当中学会应用知识，并且可以根据真实的问题情境来处理问题，从而提高他们处理实际问题的能力。当然，在小学阶段，数学教学所面临的问题并不是让小学生解决生活中的实际问题，而是让他们学会解答数学课本中为了某种问题设置的类似情境的虚拟化问题。
比方说，在学习“解方程”这一节知识的时候，为了学生回忆起上一节课已经学过的有关方程的知识，并且锻炼他们的解题能力，那么教师便可以设置一种解题游戏来进行。例如，教师可以组织“彩球游戏”。教师可以准备一个不透明的盒子，里面分别装着8个红球和6个篮球。之后再让学生们通过“Y与X”的假设来进行判断。通过这种虚拟情境的模拟，学生在解答问题的过程中也会更加轻松、更加愉悦，从而更好地完成教师的任务，并且更好地感受到数学的魅力。而且，在这个过程中，还可以促使他们主动地投入到解题中来，从而不断地提高他们的解题能力。
四、教师可以合理地整合教学内容
在核心素养的视角下，教师可以对数学教材中的内容进行有效地整合和拓展，并且积极地收集各种教学资源来丰富学生的数学知识体系，以此来提高学生的创造意识和创新思维。
比方说，在教材中的问题涉及到节约时，教师可以在引导学生学习知识的同时向他们灌输节约的意识。而当问题涉及到小树时，教师又可以结合题目内容来向他们传输绿色环保的意识等。这样一来，不仅可以有效地丰富学生的知识，而且还可以对他们开展相应的素质教育。
结语：总而言之，在素质教育中，核心素养是小学数学教学中十分重要的内容。因此，小学数学在开展教学的时候，也应该采取多样化的手段，注重在教学中体现出学生的主体地位，激发他们对数学的学习兴趣，让他们可以更好地感受到数学知识的魅力，旨在能够提高学生的数学素养和数学能力。
参考文献
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论文作者:海莲
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
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