你是我的朋友吗——幼儿对陌生人的适应能力，本文主要内容关键词为：你是论文,适应能力论文,陌生人论文,幼儿论文,朋友论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
陌生人通常指不认识或不熟悉的人，对陌生人的适应能力是幼儿适应社会的一个重要方面，它涉及到幼儿的情商、交往能力、自理能力、语言能力、自信心等。当幼儿在成人的监护下初见陌生人时，不同年龄阶段的幼儿通常会表现出不同的适应能力。那么，幼儿的适应能力究竟有怎样的年龄特点呢？
2～3岁陌生抵触
手记一：小楚两岁半时妈妈第一次送他去托儿所，当看见很多孩子盯着他看时，他“哇”的一声哭了，非常紧张地搂着妈妈的脖子喊“走、走”。
手记二：浩浩两岁时，姑姑从老家来了，第一次见时，浩浩表现出害怕拘谨的神情。爸爸妈妈让他打招呼，他也不说话，只是一个劲地往妈妈怀里钻，这样的状况持续了三个月，浩浩才逐渐对姑姑消除了“戒备”。
手记三：一天，奶奶带着图图出去玩，恰巧碰见了一位亲戚，亲戚忙把刚买的小食品给图图吃，图图惊恐地望着亲戚而不敢接过他手中的食品。
美国心理学家埃里克森在对儿童心理发展阶段的研究中指出，幼儿两岁后，社会交往能力才开始发展。现实生活中，我们发现，这个阶段的儿童已经关注到陌生人，但是多数儿童并不知道如何与陌生人相处。
●直觉行动思维表现明显。他们只对自己身边熟悉的人或物感兴趣，对自己不熟悉的陌生人不感兴趣，甚至有抵触情绪，在遇见陌生人时会害羞怕生，不敢与人交谈，即使敢面对，也要很久才能适应。
●语言表达能力相对弱。这时期的幼儿只能用简单的词语、动作或表情表达自己的情感，如小楚只能用简单的字表达他想离开托儿所，浩浩第一次遇见姑姑时，特别胆小。由此，及时及早地培养孩子对陌生人的适应能力是十分必要的。
●营造一个和谐融洽的家庭氛围，培养孩子健康活泼的性格。在平时多给孩子一些自由，倾听孩子的所思所想，以温和的态度和孩子交流。
●鼓励孩子多一些勇气。随着社会发展，人们居住在高楼中，邻里间很少接触，幼儿也会变得很敏感，对未知的事和陌生的人会产生畏惧感和抗拒心理。父母在理解孩子的基础上，不要太担心，多带孩子出去玩，开阔孩子的交往视野。
3～4岁接受适应
手记一：萌萌3岁时，妈妈决定送他去幼儿园，可萌萌就是不愿去，一路上边走边哭，喊着要回家，好不容易在老师的帮助下安定下来，结果午睡时又哭着找妈妈。大约几周后，萌萌才适应了幼儿园的生活。
手记二：欢欢第一次见到姨妈时，尽管姨妈非常亲切地向欢欢打招呼，他却无动于衷，很快便去玩他自己的玩具了。
手记三：在区角活动中，欣欣正在玩积木，另一位小朋友也想一起玩，欣欣噘着小嘴说：“你别动，我自己玩，你不会玩！”
3～4岁幼儿的社会交往范围有了很大拓展，但由于认知思维的局限，并不能较快地适应社会和一些陌生的人，但相对于2～3岁的幼儿，其对陌生人的适应时间已大大缩短。
●好奇心明显增强。这个年龄段的孩子相对于2～3岁的幼儿来说，好奇心明显增强，但仅对周围世界各种事物充满浓厚的兴趣和好奇心，而面对陌生人时，并不能积极地交流，只是很关心自己想做的事。
●自我中心倾向发展。当陌生人参与时，会对物体有强烈的支配感。这个阶段的孩子，明显表现出将自己的东西牢牢抓住，不愿与陌生人分享的特征。
●3岁时尽量送孩子到幼儿园去学习，多接触同龄人，接触新环境新事物。因为这个阶段，幼儿的语言发展很快，到幼儿园可以减少娇惯、增强自理能力、提高社会适应性。
●与孩子情感交流。告诉孩子，爸爸妈妈热情招待的不是坏人，是可以友好相处的，不要用敌对的眼光看待陌生人，并不是所有的陌生人都是坏人，要礼貌待人，只有这样，孩子才能正确地接纳陌生人。
●引导孩子学会分享。这个年龄阶段的孩子虽逐步学会和同伴分享玩具，但依然存在自我中心趋向，针对孩子的“占据”心理，父母应正确引导，告诉孩子分享的意义以及喜欢和别人分享的孩子才会更受别人的欢迎。
4～5岁认可悦纳
手记一：周末妈妈带小雨去参观农家园，在那里，小雨初次认识了农民伯伯，不一会儿，小雨便和农民伯伯熟识了，并向农民伯伯提出了各种各样的稀奇古怪的问题。
手记二：春节期间，爸爸妈妈带小乐回老家过年，在那里遇见了许多小伙伴，小乐不由自主地参与到他们的游戏中，玩得不亦乐乎。
手记三：商场里，妈妈为了锻炼荣荣的自立能力，让他自己去付钱，于是荣荣独自走到了收银台旁，跟收银台的阿姨大声说：“阿姨，给你钱！”
4岁时幼儿的社会性进一步加强，而且活泼好动，面对事情较有自信，人际关系较好。
●活动水平明显提高。这个年龄阶段的幼儿在陌生人面前不会出现过于紧张害羞的表现，而且大部分的幼儿在面对陌生人时能够保持积极愉快的心情和活泼开朗的性格。
●自主性与主动性发展。乐于交往、热情参加活动、能用适当的语言表情动作表达自己的思想感情和要求也是这一阶段幼儿的年龄特征。
●给孩子创设交往的环境和机会，让孩子充满自信。激励孩子的交往兴趣和愿望，鼓励孩子的每一点进步，使孩子克服胆小和羞怯心理，以活泼大方的举止面对陌生人。
●为孩子树立良好的交往榜样。孩子是在模仿成人的过程中习得交往技巧的，因此，在与人交往时，父母要有意向孩子展现良好的交往态度与行为。
5～6岁友好合作
手记一：爸爸带鸣鸣去公园玩，其间遇见很多来此游玩的人，鸣鸣会主动上前打招呼：“爷爷好！”“你好，咱们交个朋友吧！”
手记二：一天，彤彤家来了很多客人，经父母介绍后，彤彤主动向客人问好，当客人们聊天时，彤彤便静静地坐在旁边，客人们夸彤彤是个懂事的好孩子。
手记三：幼儿园新来了一个小朋友，老师安排他和振振一起，振振对他表现出很关心的样子，问“你今年几岁了、你家住在哪儿”等等，丝毫没有觉得他是陌生人。
5～6岁幼儿的社会交往能力提高，幼儿的合作能力、协调人际关系的能力等都有所发展。与此同时，大部分幼儿对陌生人不再表现出害羞、孤僻、胆小的状态，而是延续了4～5岁幼儿活泼开朗、善于交往的个性。
●情感的稳定性和有意性增长。他们有着相对稳定的好朋友，能有意识地表达自己的情感，有极强的探知欲望。
●语言表达能力有较大提高。能用清楚、连贯的语言表达自己的愿望和要求，对陌生人也能友好相处。
●善于激发孩子的良好情绪。父母要及时教给孩子一些交往当中的技巧，告诉孩子如何和陌生人友好相处，要以活泼友善的态度对待他人。
●对孩子因材施教。不同的孩子有不同的性格，父母要和孩子经常交流，了解孩子的心理发展状况，多倾听孩子的要求，和孩子共同处理一些交往中的困难问题。
TIPS——
当下的社会普遍认为，一个人的交往能力常常会决定他的才能是否被社会认可，现在的幼儿由于处在特殊的家庭环境，父母若不能运用正确的方法提高孩子与他人以及与陌生人交往的技能，那么将对孩子未来踏入社会产生不利的影响。作为父母，应该着力培养幼儿的社会性交往能力。
●为孩子提供各种游戏活动。在游戏中，幼儿通常会尽情地展现自己，会快乐地跑、跳、绽放笑容，会和更多的人接触交流，从而渐渐变得活泼开朗，对友好的陌生人减少距离感，从而提高社会交往能力。
●家庭和幼儿园建立良好的合作关系。共同开展各种学习活动，对幼儿如何与陌生人交往等问题进行有针对性的培训与辅导，让幼儿克服交往障碍，从而健康发展。
●要为孩子创设宽松的环境，关心理解孩子。即使孩子在面对友好的陌生人时有障碍，家长也要循循善诱，因势利导，切不可责骂孩子，要让孩子有一个缓冲期，只有这样，孩子才能健康成长。