关键词：小学；语文教学；德育教育；实践研究
引言
在语文教学中，坚持立德树人为先，使小学生真正树立社会主义核心价值观，以核心素养为内涵的教育理念，既体现了“以学生为中心”的教育理念，又与“以核心价值观居先”的教育思想相融合。多媒体教学使形象生动，声音丰富，具有独特的教育教学优点，能把语言教室变成动态学习，情趣丰富的教室，激发学生的学习兴趣。随着课程改革的进一步发展，多媒体辅助教育必然变得越来越重要，信息技术和多媒体教学方法在小学语文教学中发挥重要作用，课堂教学对学生基础知识和基本生活技能、使用丰富多彩的现代教育手段以及培养学生核心价值起到反作用。
1小学语文教学中渗透德育教育的重要性
小学语文教学中实施德育非常重要，主要在以下几个方面:首先，随着社会经济的迅速发展，社会上也形成了许多坏习惯。由于这种恶劣的氛围容易对学生产生负面影响，德育可以提高学生的思想道德水平，减少和避免恶劣的氛围对学生的负面影响。二是小学生的人生观和价值观正在形成，在这个关键时期，有必要激励学生树立正确的观念和良好的习惯。
2小学语文教学中有效渗透德育教育的方法
2.1创设渗透情境
小学语文教育可以提高学生的情感意识和语言能力，教学必须与语文教学内容相结合，创造渗透学生道德教育的局面。例如，在《我们美好的世界》学习部编版中，语文教师通过多媒体向学生传达世界各地的创新景观，吸引学生的注意力，创造良好的教学环境，使学生能够复制危害环境的绘画套件，使学生能够形成教师必须及时告知学生这种情况的直接原因，使学生了解环境保护。教师可以让学生从身边的小事做起，从自己做起，共同保护环境，帮助保持生态系统的平衡。简而言之，在语言知识教学中，教师应尽一切努力创造具有任何内容和信息的情境，开展德育渗透，提高学生的道德修养，让学生从小树立正确的三个观念，促进
2.2通过实践活动进行德育教育内容渗透
语文教师能加强教学效果，组织多种形式的语言课外活动，积极引导学生进入实践活动，在活动中发展学生的兴趣和特长，扩大学生的语言知识和学习能力，在活动中积极探索，把文化素养渗透其中，通过实践活动深化自己的理解和掌握，有效地弘扬我国优秀的传统文化和美德。
2.3注重语文课外活动
语言课外活动对学生进行道德教育是语言教育的组成部分之一。语言课外活动能丰富学生的语言知识，提高学生的语言能力，促进思想道德的影响。活动的设计要接近学生的思想实际，关注阶层性和惰性。与此同时，课外活动要不断树立积极的好榜样，培养优秀的素质、进取精神、社会主义道德情感和爱国心。其次，课外阅读是语文教学实施德育的重要途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有助于培养学生良好意志的品格，还有助于培养学生高尚的道德情感。
2.4注重德育中的品德教育，注重示范性
在小学语文教学过程中实施德育。其核心问题是如何有效地融合教育和道德教育。因此，为了达到这个目标，我们必须重视“道德”的基本要素，重视模范榜样作用，在教学过程中重点关注“道德”的形成，始终如一地把这个内容展开到教育中去。
2.5强化教师自身的道德素养
小学生是一个特殊的年龄阶段，因此对教师的盲目崇拜情绪往往存在，可以不知不觉地模仿教师的行为，所以教师的个人行为会对小学生的行为习惯产生强烈影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学语言教师要认识到小学生的这种心理特征，学生对自己的崇拜做出适当的反应，为了满足学生的期待，树立良好的榜样。因此，小学语言教师要想把道德教育融入教育，首先要提高自己的道德修养，注意自己平时的言行，以高尚的质量影响学生，帮助小学生树立正确的道德观。例如，可以使用角色模型，因为年幼的学生不成熟到老师无法控制自己的感情。学生犯错误时，小学语言教师要以冷静而严厉的态度指出学生的错误，教导他们正确的做法，以免自己的消极情绪影响到小学生的心灵。在这种教学模式下，小学生受到教师理性的光影响，在生活中面临与自己期望相反的发展时，可以理性地看待问题，控制自己的感情。
2.6通过良好的师生沟通促进德育教育
师生关系的紧密程度会影响教学活动的所有环节。尤其是在语文等人文精神丰富的课程中，师生关系是影响课堂教学质量的重要因素。在教学过程中，小学语文教师要给学生充分的照顾，注意小学生的内心世界建设，让小学生在学习语文知识的过程中保持心理健康的发展，也是在教育中渗透和融合道德教育的重要手段。
2.7生字学习融合德育教育
学习生词是小学语言中的一个重要课题，在引导学生阅读文章的过程中，教师渗透到一些道德教育中，学生通过阅读文章接受道德教育。深奥的汉字，内容丰富，结构特点明显。根据汉字的特点，教师引导学生在课堂上仔细观察汉字的结构，发现汉字与高尚思想的关系，并将汉字教育与德育相结合。例如，在解释“尊重”的汉字时，老教师对敬进行组词，尊敬，敬爱，敬奉，并用这些词语做句子，并用句子让学生理解尊重的意思。敬:以攴促之言行真善美(茍)。(1) 表尊重，有礼貌地对待。(2) 有礼貌地送上去。(3)谨慎，不可疏忽。这代表了中国的传统美德礼仪，传达了文具使用中的礼仪知识，渗透到德育中，几乎培养了学生的崇高思想素质。
2.8实践活动，渗透德育教育
小学语文教育不仅可以在课堂上开展道德教育，还可以在课外实践活动中渗透道德教育。实践可以提高小学生的文化素养，因此教师可以在课堂外开展一系列实践活动，娱乐、各种吸引人的课外活动，学生应用语言知识进行实践，拓展学生的知识视野，培养他们的个性特征，提高他们的审美能力，升华文化修养，诱导他们养成良好的道德品格，例如完成中国人的基本教育任务 教师可以组织一些其他课外活动，第一，教师指导学生阅读一些类似的课外阅读，第二，以“爱”为主体展开一些小板报或阅读活动，第三，以爱国主义为主题的演讲活动，第四，通过社会上的各种摄影展、艺术书法展等。 ，引领学生活动，提高语言知识水平，提高学生的科学文化。
结束语
小学语文教科书中富含德育内容，教师应该在提高学生文化知识水平的同时，加强德育内容的渗透，提高渗透的效果，为学生的未来打下良好的基础。
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[8]董灵芝.谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].学周刊,2018(17):64-65.
论文作者:肖晖
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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