陈想 湖南省岳阳市湘阴县玉华中学 湖南 岳阳 414600
【摘要】随着社会的发展，初中英语课堂教学的开展需要实行新课标，将文化教学与素养教学做结合，以此来提高教学的效果。但是在实践课堂教学中，受到传统教育的影响，教学的开展存在口语交际少，核心素养培养效果差的问题，制约了学生的有效自主学习和综合能力提升。作为课堂就的主导者，教师要把握学生的主体性和英语学习需要，增加互动交流，重视学生主体，以解决实际课堂教学中的存在的问题，提高教学质量，也使学生能够有全面的发展。
【关键词】初中英语；课堂教学；问题；对策
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-092-01
前言：虽然现在初中阶段的教育教学提倡自主学习，但是课堂依旧是学生的主要学习场所，学习的能力、思维、素养都需要教师在课堂中进行引导培养，以此使学生可以完成自主学习。但是出于传统教育和新课改的转变时期，教师的理念和教学模式都需要做出转变，在过程中就会显现出一些问题，阻碍教育改革的进行，也会影响学生的自主学习和综合发展。对于这些问题，教师要将其当成教育改革的机遇，主动地去改变，以此实现有效的辅导教学，提高教学水平。
一、初中英语课堂教学存在的问题
（一）口语练习较少
在目前的初中课堂教学中，教师虽然落实了新课改的理念，但是在教学的组织和引导过程中，却缺少口语练习，大多时候都是以语法、单词和文章阅读为教学的内容，学生能够理解知识内容，但是不能做语言应用。这种方法是初中英语课堂教学的普遍情况[1]。虽然能够保证学生的英语成绩，但是对于学生的未来学习和之后的英语发展都有极大的制约作用。英语这门学科的开设目的就是让学生能够建立良好的听说读写能力，而且在之后的社会中听说能力是应用最为普遍，范围最广的方式，如果学生只是能做读写，那么随着英语知识的学习也就会影响到学生的学习能力成长和素养的提升。
（二）核心素养渗透缺少科学性
在新时期的初中英语教学中，核心素养的培养是重点工作，不仅能让学生建立良好的学习能力，也能形成正确的英语学习思想认识，有助于学生的长效提升。但是在实际的课堂教学中，核心素养培养教学的开展缺少科学性，大多时候都是以要求的方式在做渗透，学生感觉学习难度大，而且素养认识也不高，无法完成素养的养成和提升。对于这种情况，教师要持续重视核心素养的培养[2]。但是在方法上需要做出创新，把握学生能够接受和吸收的方式，与知识的有效教学结合，以此实现核心素养的有效培养，也促进高效课堂的构建。
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二、初中英语课堂教学的优化对策
对于初中英语课堂教学中的问题，在优化对策上可以增加课堂互动，注重学生主体，使学生能够在此过程中完成知识的有效学习。
（一）增加课堂教学互动
在自主学习的课堂教学过程中，教师需要增加互动教学，不仅是师生之间能够有效互动，学生之间也能进行英语的交流练习。首先教师需要加强自身的英语教学水平，对于简单的英语讲解和介绍都采用英语口语的方式，以锻炼学生的听说意识，也能实现环境对学生的有效影响。其次要尊重学生，鼓励学生在课堂教学中的英语表达，使学生能够养成良好的英语口语表达习惯，提升英语口语感受。最后则要组织小组情境练习，让学生能够进行有效口语练习，完成知识的应用[3]。例如，在《When is your birthday?》教学中，教师就可以讲述一下自己的生日情况，然后设置生日邀请的情境，让学生进行自由组队进行口语练习，以贴近实际生活的方式让学生能够在课堂中完成互动，有英语综合水平的提升，提升其综合学习能力，并养成良好的英语应用语言意识。
（二）注重学生的主体性
核心素养的培养是一个潜移默化的过程，在课堂教学的方法实施中应该注重学生的主体性，将核心素养的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力渗透到具体的学习过程中，在保证有效知识理解的前提下完成英语素养的培养。例如，在《How was your school trip?》这一课的课堂教学中，教师就先组织学生对学校旅行进行回忆，以片段性的展示完成整体的构建，使每个学生都能有思维品质的提升，然后带领学生分析英语一般过去时的语法，建立汉语与英语的区分，培养文化意识，之后再基于课文阅读理解组织学生进行自主性的阅读总结和口语练习，实现语言能力和学习能力的培养。在这样的课堂教学中，学生的自主学习得到了教师的引导，保证了英语知识的有效理解，同时在指导的过程中教师也充分考虑到了学生的实际学习需要，将英语素养渗透其中，可以被学生所理解和吸收。
结论：总而言之，初中英语教学问题产生最大的原因就是教育形势和教学理念的冲突，在应试教育下的新课改需要寻求教育模式的转变，这是一个长期的过程需要教师重视并实践，以实际的教学情况为基础，保证学生在知识的有效学习过程中能够有综合素质的成长。所以，对于教学中的问题要积极面对，并注重创新和总结反思，保证教学的开展符合学生的自主学习需要，实现知识、能力、素养的共同培养，优化教学策略。
参考文献
[1]王娟娟.构建初中英语高效课堂初探[J].课程教育研究,2019(49):113.
[2]岳小军.谈提高初中英语新课程口语教学有效性的途径与策略[J].学周刊,2019(35):34.
[3]康静玲.新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略[J].学周刊,2019(35):131.
论文作者:陈想
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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