山东省胶州市李哥庄镇三屯小学 266300
摘 要：小学教师专业化是以教师专业化为基础，以专业的管理理念和要求为依据选拔、培训管理和任用小学教师的过程。笔者在胶州市一所小学抽取30名教师进行问卷调查，对教师专业发展的策略进行了总结，总结出教师专业发展的策略，从以下三个方面着手：班主任工作的规范和加强教师专业培训，教师评价制度的科学发展。
关键词：班主任 专业化 发展
近年来，“教师专业化”这一话题被频频谈及，但似乎没有从根本上引起一线教师的高度重视，更没有被广大一线教师接纳并执行实施。班主任是直接与各学科教师沟通的纽带，是学校、家庭和社会沟通的桥梁。班主任是一项专业性强、繁杂的工作，所以教育者必须站在一个新的高度重新审视。
因此，班主任的专业发展，呼唤着班主任教师不断实践、反思，并要付诸于各项实践活动中。
一、研究依据
1.班主任专业化的基本内涵。小学教师专业化是以教师专业化为基础，以专业的管理理念和要求为依据选拔、培训、管理和任用小学教师的过程。从一般道德要求到敬业精神，基本内涵对职业道德提出了新的要求，从“简单管理”到“系统模式”，由过去的“经验”向“创新”要求延伸。
2.研究现状。“小学教师专业”教材涉及的内容很少，但反映在一线教学中往往是以道德为前提的，对在班级如何关心学生的学习和生活进行了讨论，大部分内容仍停留在肤浅的层面上。读了《关于班主任的职业化和班主任建设》一书，对班主任专业化的发展有了新的认识，从理论上为班主任的工作提供了有力的指导,为本课题的研究提供了理论基础。
二、调查访谈
笔者提出了36个问题的访谈提纲，随机抽取了胶州市一所小学30名教师（一年级、第四年级、8年级、二年级、第三年级和五年级的各四名）进行半结构式访谈，目的是调查教师专业咨询的发展策略。30名教师中，青年教师16人（具有3年大专学历和本科学历），14名有丰富的班主任经验的班主任、老教师。
三、访谈结果总结
在总结访谈的基础上，我们认为班主任的专业发展战略应从三个方面着手：规范班主任工作，加强班主任培训，认真制定班主任评价计划。
1.规范班主任的工作。学校应注重教师发展与学生发展的有机结合，对班主任工作有明确的要求。为下一届班主任工作提供标准和保障。
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2.加强班主任专业化培训。学校根据自身情况，建立了较为系统、科学的培训体系，以促进班主任的专业发展。比如，蓝色项目辅导，老与新相互促进，鼓励教师专业成长。首先，建立了各种培训方法。鼓励班主任进行自我培训，积极学习经验、实践、交流、反思、总结，不断学习、反思和总结。依托“班主任工作素质”和“班主任工作技能”两个教材，培养班主任的专业素养、专业知识和专业技能。其次，建立了多种培训类型。今年年初的时候可以胜任教学循环选择非班主任，学校确定教师候选人的基本情况，并及时的培训，按照计划，在班级管理中的班主任，教师的职业道德行为和其他有关法律、法规的基本培训内容。通过对班主任候选人的培训，为班主任的不断注入活力做好充分准备。根据计划，我们将进行班级教师培训，每个月组织两个班的教师培训，组织班级教师集中学习，讨论班主任的课堂工作和班级案例分析。每月举行一次“四工程”班主任工作会议，每月在学校或学区举行一次。通过交流经验，探讨问题，新教师借鉴优秀班主任的班级管理理念和方法。
3.科学制定班主任评价方案。学校班级工作的教师任期绩效考核的主要内容，建立一套完整、有效的量化考核方案；从阶级方面，班级文化建设，提高学生的综合素质，而家长评价、学校评价、学生评价的引入，社会评价等方面入手，从教师的专业能力、主动性的核心，素养，教育的过程中，班级文化的凝聚力和团结协作的精神，标准量化方案的形成可以衡量的；根据教师的年龄、科学研究和可持续发展建立预约和竞争机制的能力进一步规范教师聘任制。
激励措施：（1）学校每年都有优秀教师，给予精神鼓励和物质奖励，优先选择评价（2）采取班主任工作成效制，在日常的工作中实现并行。每个学年的办学模式应该以学校道德，树立示范为目的。
小学教师的专业发展是一个看似简单却又复杂的定量工程，是一个具有挑战性的工作，需要教育主管部门和各学校都建立教师的尊严和职业发展目标，从系统环境下关心小学教师，促进小学教师的专业发展。
小学班主任现在出现一系列这样那样的问题。本文通过对一所小学中30名教师进行问卷调查，对于小学班主任应该如何培养其专业化发展，真正能够从心底里关心学生，把学生当成自己的亲人一样重要做了论述，并对最终的调查结果做了一个总结，为今后班主任开展工作起到一个借鉴意义。
参考文献
[1]曾金强 心理学视角下的教师成长：社会化与个性化.现代教育科学，2009，（07）。
[2]蔡成柱 浅谈小学班主任管理技巧中的语言艺术[J/OL].现代交际，2018，01，08。
[3]张丽 小学班主任工作存在的问题及对策分析[J].学周刊，2016，（17），18-19。
[4]章燕 小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理[J].读与写（教育教学刊），2015，12，（08），242-243。
论文作者:孙雪丽
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第317期
论文发表时间:2018/4/26
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