摘 要：如何在小学教学中探究出更加优化的“无痕教学”方式，对学生进行合理、高效的教学，全面促进学生健康成长发展是现下小学教师值得探究的问题。本文结合我多年的小学语文教学经验，对在小学作文教学中应用小学体验式作文教学方式的教学策略进行探究。
关键词：小学作文 体验式教学 策略探究
近些年来由于受传统应试教育风气的影响，小学作文教学中教师只注重教导学生写作技巧和手法，只对学生写作成绩进行关注，而忽略了小学作文教学的本质目的以及意义，导致学生写出的小学作文内容失去了本真。在教师的引导下学生写出的作文内容完全是对优秀作文模板的模仿，作文涉及到的内容与学生的真实经历无关，甚至是教师引导学生进行作文情节的虚构。小学作文教学的教学目的是通过引导学生进行作文写作培养学生综合运用语文知识的能力，引导学生阐述学生内心情感以及叙述生活经历感悟，从而丰富学生内心情感，丰富学生的体验感悟。为此，在小学语文教学中教师要合理应用体验式作文教学方式对学生进行教学，让学生在实际体验中进行情感感悟。
一、生活是知识源泉，教师要引导学生对生活进行观察
无论任何知识都是人们对生活的感悟，无论多么优秀的文章，对其进行写作的作者的灵感都是源自生活，可以说生活是一切知识以及经验的渊源。为此，在小学作文教学中，应用体验式作文教学方式的过程中教师要引导学生用心去观察实际生活，让学生仔细用心去感悟身边的一切。而且在小学教学阶段，学生的心理认知特征就是对未知的事物充满无穷的探究欲望，引导学生进行生活观察正好符合学生的心理认知特点。教师可以通过相关语文教学内容，从教学内容中提炼出相关教学信息，将这些教学信息展现给学生，将学生内心深处对相关信息感兴趣的“馋虫”勾引出来，然后学生会在原始驱动力的驱使下进行相关教学信息的探究。比如：在《看菊花》这一课时教学时，教师可以在课前为学生拓展与菊花相关的知识，教师可以根据自己的生活经验以及所掌握的关于菊花的知识为学生讲述与菊花有关的故事，利用充满趣味性的故事将学生学习的兴趣激发出来。教师也可以借助多媒体教学工具为学生播放美丽的菊花图片，然后引导学生利用拍照工具将自己观察到的美丽菊花图片拍下来，并引导学生利用自己所学的语文知识对菊花进行描述，以此锻炼学生的写作能力，提升学生综合运用所学语文知识的能力。
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二、教学互动是锻炼表达能力的有效教学途径
一般情况下，在小学作文教学过程中，教师通常在教学课堂上要求学生安静地进行写作，甚至一些教师禁止学生在教学课堂上进行讨论，学生的思想以及思维都被限制在一定的范围内，而且一味地让学生冥思苦想，学生的思维得不到拓展，学生的写作思路打不开，有可能影响学生进行小学作文写作的积极性和兴趣，而且是消极的影响。在小学教学课堂上进行合理的教学互动，可以促进学生进行思想以及思维的交流，促进学生的视野上升到更高的层次，拓展学生的想象思维空间。为此，在小学作文教学中，教师要合理地与学生进行教学互动，让学生在作文教学课堂上充分展现自己的个性，同时也可以通过教学活动锻炼学生的表达能力。教师可以适当地与学生进行教学互动，对学生的写作思路进行启发和拓展，从而激发学生的写作灵感。比如：在引导学生进行菊花写作时，教师可以组织学生进行写作答疑活动，让学生分别阐述自己的想法和疑问，教师一一地进行论述解答，教师也可以提出相关问题，引导学生进行抢答，调动作文教学课堂氛围。
三、实践教学活动可以更好地引导学生亲近自然
贴近自然最为有效的方式就是走进自然，融入到大自然中，成为大自然的一部分，与自然零距离接触，因观察自然而产生的感悟才能更加贴切，更加真实，学生进行情感抒发写作时写出的作文内容才能更好地展现学生的真实感受以及情感。为此，在小学作文教学中，教师可以引导学生进行实践教学活动，让学生在经历过实际的教学活动后将那种自然而然、无法压抑的个人情感通过文字写作出来。引导学生进行实践教学活动既可以丰富学生的社会生活视野，增长学生的见识，还可以增加学生内心的情感，丰富学生的经历感悟。在小学作文教学过程中，教师可以引导学生进行春游或者是参观公园，集体性活动还可以培养学生团结互助的精神以及意识，让学生进行景物的观察和描写。教师还可以引导学生参观历史纪念馆，并在参观的过程中为学生引入相关历史故事，激发学生的相关情怀。比如：教师可以引导学生参观当地烈士陵墓，引导学生在烈士陵墓中进行默哀，为学生讲解烈士的英雄事迹，激发学生的爱国情怀，培养学生正确的民族意识，然后教师引导学生进行活动感悟的写作，让学生利用作文写作充分阐述和表达自己内心的感受和感悟。
总而言之，对学生进行体验式作文教学可以很好地丰富学生的个人经历，丰富学生的个人情感，让学生通过作文进行个人情感的流露。在小学作文教学过程中，教师要合理地应用体验式作文教学方式，引导学生通过相关的生活实际体验获取作文写作素材，从而更好地锻炼学生的写作能力，全面培养学生的语文素养。
参考文献
[1]叶代刚 小学体验式作文教学研究[J].新课程·小学，2016，（2）。
[2]陈淑丽 小学生体验式作文教学研究[J].考试周刊，2015，（38）：50。
论文作者:白艳丽
论文发表刊物:教育学》2018年12月总第163期
论文发表时间:2019/1/7
标签：学生论文; 学生进行论文; 教师论文; 小学论文; 引导学生论文; 菊花论文; 作文教学论文; 教育学》2018年12月总第163期论文;