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（特邀嘉宾：北京师范大学教育系陈帼眉教授 主持人：《光明日报》记者郭扶庚）
主持人：现在，儿童早期智力开发日益受到重视。各地出现了许多有关的研究机构和“教养方案”，有的甚至以“神童”来诱导家长，使得部分家长深陷“制造神童”的怪圈。很多人都想知道，应当如何正确开发儿童早期智力。
陈帼眉：儿童从出生开始，智力有一个发展演变过程，训练与不训练，其效果是不一样的。从这个意义上说，儿童早期智力开发是有作用的。
但是，儿童的智力发展，最终受生物性规律制约。强化训练，也只能使儿童达到一定程度的发展，绝不能无限制地提高其水平。如果一味追求儿童的智力发展，牺牲了儿童的身体和个性的健康发育，更是不可取。
主持人：一些早期智力开发的“教养方案”，特别强调“制造神童”的典型。作为家长，怎样看待这样的成功？
陈帼眉：科学研究材料表明，有些所谓“神童”，实际上是早慧儿童，即比一般儿童发育得早，而后来的智力，未必超乎常人。
当前，被誉为“神童”的孩子，多数在于有突出的一技之长。比如“小钢琴家”、“小画家”、“小舞蹈家”……有些人是以牺牲全面发展作为高昂代价的。这一类孩子，往往每天要花相当多的时间去参加训练，游戏的时间比普通儿童少了。有些人以为，用游戏方法训练幼儿，是孩子乐意参加的活动，说幼儿喜欢游戏。殊不知，当游戏变成了一种强制教学的手段以后，游戏并不能真正成为孩子的愉快活动，这是幼儿教学活动中所常见的事。实际上，被制造的“神童”，未必能像家长所期望的那样，会得到真正的幸福。
主持人：不搞开发是否就意味着孩子的智力要受影响，就会影响孩子日后成为比较优秀的人才？
陈帼眉：智力开发是多种途径的，并不仅限于游戏和几种“方案”。我们以为，正常教育就是在促进儿童的智力发展，不必加班加点，搞什么强化训练。
城市中的孩子，基本上都上了幼儿园，这是幼儿受正常教育的主要形式。幼儿园的教育内容和要求，是国家教育委员会组织有关教育专家和实际工作者，经过反复调查研究所精心制定的幼儿园工作规程和条例中提出的。那些规定，就是给幼儿的全面发展提供的最佳营养配方，不必在此之外另加什么“强化”食品。正如社会上有些孩子不恰当地食用强化食品而损害了健康一样，在孩子的智力发展上，如果盲目地搞什么强化训练，同样不利于孩子的全面发展。
近来，有种种事实表明，许多家长，一味追求孩子的智力发展，忽视非智力素质的培养，走了弯路，吃了大亏。可见优秀人才的培养，重在正常教育，全面发展。依靠强化训练，加班加点，对孩子拔苗助长，有害而无益。
主持人：在儿童早期智力开发过程中应注意哪些问题？
陈帼眉：家长首先要注意孩子的全面发展，在全面发展的基础上，可以根据孩子的兴趣和个人特点以及家庭自身的条件，帮助孩子在某个方面更好地发展，直至成为专长。
出人头地的人才，在人群中总是占少数，家长的盲目攀比心理是要不得的。近年来对孩子期望过高带来的弊端已为世人所熟知。
另外，儿童早期智力开发，家长既要注意一般智力素质，比如孩子的观察力、注意力等的培养，也要注重非智力因素的培养，如勤奋好学的习惯、坚毅的精神、吃苦耐劳的品质等的培养。因为智力因素与非智力因素的发展，是相辅相成的。非智力因素在孩子成才方面，常常起着更重要的作用。