摘 要:随着新课改政策的不断发展，涌现在课堂上的教学模式层出不穷，且有效的提高了教学效率。因此，初中音乐课堂的教学模式成为了教师研究和讨论的热门话题。其中合唱作为初中音乐基础教育的重要方式、作为学校艺术教育成果的重要体现形式，在我国初中音乐教学中占有不可替代的位置，本文结合实际情况，提出一些针对性教学方法，希望能够弥补传统初中音乐教学中的缺陷。使学生通过合唱的形式感受音乐美的愉悦、美的熏陶。
关键词:音乐合唱；初中合唱；教学方法
合唱作为用人声来表现音乐作品的声乐表现形式，是声乐表现中最为全面、最为高级的一种形式。在初中阶段教育中，注重音乐教学有助于开展素质教育，全面提升学生的综合素质水平。在传统的初中音乐课堂上，教学方式多数为老师占据课堂主体位置，以自身口头传授知识为主，学生实践为辅，这种教学模式大大降低学生对音乐的学习兴趣，进而很难激发学生学习音乐的主动性。因此，只有不断改变教学模式，运用合唱的教学方式，能对学生产生较大的吸引力，从而充分提高课堂氛围、调动学生的学习兴趣和参与热情。让学生感受来自音乐的“魅力”。
1 合唱在初中音乐教育中占有不可替代的位置
随着我国综合实力越来越高，国家对教育的重视程度越来越高，全民都在开展素质教育。在素质教育中，音乐教育占据了非常重要的地位，其中合唱是音乐教学中非常核心的一部分。学校范围内经常开展各种艺术活动，合唱是这些活动中非常重要的一种表演。学校在大力倡导合唱比赛，为此，学校越来越重视合唱团队的建设和培训，也开设了关于合唱的课程。在初中音乐的课堂上，开设合唱的内容，有助于提高学生的综合素质，学生可以借此参加很多合唱比赛和表演，给予学生锻炼的机会，让学生感受合唱带来的乐趣。在初中音乐课堂上，开展合唱课程，促进了合唱专业的发展，有效的推动了中国合唱艺术的成长。学生在进行合唱过程中，能够积累很多的经验，能够感受到合唱艺术的魅力所在。在合唱训练中，能够让学生学习基本的指挥动作，对指挥动作做出相应的反应，能够锻炼学生的应变能力。
2 提高合唱在初中音乐教学的有效途径
2.1提升学生唱歌时的心理和生理素质
由于初中学生要进入青春期了，在唱歌的时候，学生由于在众人面前不好意思，担心自己唱不好，不敢去唱歌。老师一定要详细的了解学生的心理，关注每个学生的内心成长，让胆子小、声音条件一般的学生不要单独唱歌，让这些学生慢慢张开嘴，喜欢上合唱，主动参与到训练中；对于声音条件好的学生，不要让他们太出挑，让学生追求和谐的声音，在达到最好效果的同时，也让学生能够感受集体的力量。老师还要注意学生的生理变化，在训练时要讲究科学的方法，保护好学生的嗓音。针对所选择的作品和学生的生理特点，不同的人采取不同的教学方式，让学生们在保护好嗓子的同时，爱上合唱。
2.2科学合理的合唱教学方式
第一步的训练就是关于气息的训练。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆气息是发声的关键所在，正确的呼吸方式，才能发出完美的声音。一首经典合唱的音质来源于正确的唱歌姿势。老师教学生气息正确的方式是气息下沉，吸入到腹部，学生慢慢的感受气息的变化。老师为了帮助学生掌握气息的规律，可以在训练的过程中，挺直腰板，视线向前，呈现“一”字的口形，下巴慢慢打开，张开两个手指的宽度，慢慢呼吸，锻炼腹部的弹性，锻炼气流的平稳度。
第二步的训练就是关于发声的训练。在训练过程中，学生需要放松，向前仰90度，进行发声训练。从中音区入手，掌握一定的方法，慢慢地向高音扩展；在高音区发生的过程中，有一定的难度，需要打开喉咙，找到头腔共鸣的声音，不断的扩大音量；最后进行低音区的训练，学生要注意轻微发音就可以。
第三步的训练是关于声部和音准的训练。学生在进行合唱的过程中，很容易出现干扰、跑调等现象，为了解决这一问题，学生要多加强音准的训练，利用各种声曲来增加学生的听觉能力和演唱能力。在练习一首新曲目的时候，要先学习低声部的发音，防止被高音部的旋律带跑掉，然后学习高声部的发音，由于高声部的旋律比较容易学，从而避免学生加强节奏感的培养。在音准和节奏上，达到高低音的和谐。
第四步的训练是关于节奏的训练。节奏是整个音乐曲目的骨架，节奏感是感知音乐的基本。对学生进行节奏的训练，不仅能够帮助学生更好的合唱出这种曲目，更加能够锻炼学生的敏锐感、反应能力和控制力。经常对学生对节奏感的练习，能够帮助学生避免漏节拍、抢拍等问题，建立稳定节奏感。
2.3注重合唱曲目感情的传递
对于合唱来说，曲目的选择至关重要。曲目的难易程度取决于合唱队水平的高低。一首好的歌曲不仅能够体现出合唱队的水平，将曲目的感情传递出去，还能收获最佳的演出效果。如果曲目难度太大，学生很难把握其中要领，不仅没有展现学生的优势，更加打击了学生对合唱的热情。一首歌曲所传递的情感是歌唱艺术的灵魂所在。在合唱训练中，老师需要运用科学合理的方式对学生进行感情培养，让学生能够生动的掌握音乐的灵魂。合唱艺术追求的最高境界就是声音的和谐统一，无论是在音色、速度，还是感情的传递都要和谐。在训练过程中，老师丰富学生的内心世界，激发学生去感知曲目所带来的情感，让他们感知歌唱艺术肚的魅力。在曲目的学习过程中，让学生掌握基本的时候，感受合唱艺术所带来的情感变化，通过音乐达到感情的交流，感受合唱所带来的美妙，从而激发学生学习音乐的兴趣。
3 总结
总而言之，音乐合唱是这个世界上美妙的声音之一，以它独有的魅力影响着我们，我们喜欢合唱，喜欢与音乐相伴，在音乐合唱中感悟生活，享受它给我们带来的愉悦。音乐合唱教学是审美教育的一种载体，能很好地促进学生的综合素质教育，学校应该充分了解到音乐合唱教学的重要性。对于学生来说，在初中学习音乐的课堂上，合唱的教学模式不仅有利于缓解自身学习压力，还能对团队合作有一种全新的认识。
参考文献
[1]田玲.中学音乐合唱教学研究[J].教育,2016(31):00181-00181.
[2]段晓蕾.中学音乐教育中的合唱教学探讨[J].通俗歌曲,2015(3):88-89
论文作者:黄河涛
论文发表刊物:《文化研究》2016年11月
论文发表时间:2017/2/22
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