摘要：不同区域文化会对环境艺术设计产生不一样的影响，不同区域文化的背景下往往结合了当地的历史文化色彩和生态文明建设，将这些地域文化资源与艺术创作设计结合起来，能够充分体现出环境艺术设计中的区域性色彩。对于区域文化的设计教学来说，结合区域文化背景来进行艺术创作的加工，有助于实现设计教学的内容拓展，体现艺术设计的区域性色彩。
关键词：区域文化；环境设计教学 江南水乡元素
一、引言
环境艺术设计是我国当前艺术院校中一门全新的设计学科，该学科的来源起自于西方现代设计。作为一门新兴学科，如何通过科学的教学模式来进行专业性人才培养，是当前高校在教学过程中所关注和探讨的话题，环境艺术设计在我国已有了20多年的教学发展历史，但至今仍没有形成统一规范的教学体系，部分高校在课程内容的选择上也多数源自于西方的现代设计理念，而缺乏对于我国艺术环境背景下结合独具特色的民族文化来进行艺术设计和创作，因此专业教学中所设计出的作品往往缺乏一定的区域性色彩而更多呈现出一种国际主义风格。这样盲目的环境艺术设计教学定位会导致我国学生在进行环境艺术设计师无法准确体现出独具特色的区域文化和民族艺术魅力，不利于我国环境艺术设计教育的发展。
二、环境艺术设计教学不能够脱离区域文化
环境艺术设计是艺术设计中的一个重要分支他注重对于生态环境和人文环境进行艺术创作和设计。其艺术作品也更多的体现在物质形态和意识形态两方面内容，其中物质形态指的是由环境景观等物质要素所体现出的艺术创作风格，而意识形态指的是由于人们行为的精神要素所导致的艺术活动，这其中就包括了当地的传统民俗习惯、宗教信仰以及区域文化特色等。环境艺术设计并不是孤立进行的，而是需要结合区域环境内的多种设计要素，寻求不同因素之间的共同点将其紧密的联合在一起形成能够全面体现区域特点的共生关系，以此来实现艺术创作的动态平衡。这样的状态也是进行环境艺术设计的最终目的，环境艺术设计的最终理念是设计出人与环境的平衡点，使得设计作品中能够充分展现出人与社会的和谐统一，区域文化和现代文明之间的微妙平衡。
三、区域性文化在环境艺术设计中的重要性
区域文化是当地历史人文的重要载体，在漫长的历史长河中经过丰富的文化积累形成了独具特色的区域文化。在人类历史发展的过程中，区域文化往往与当地的地理环境以及文化素养有着千丝万缕的联系，因此区域文化也有着很强的地域性色彩，其中区域文化的区域指的是文化形成的地理背景，而文化则指的是在该区域内所蕴藏的人文素养与文化情操。在不同的区域内往往有不同的区域文化。区域文化作为一个地区独有的文化象征，其不仅体现了当地的历史人文素养和精神内涵，更能够反映出一个区域的精神面貌与思想价值观念。这些情感因素不仅仅体现在人们的思想意识和建筑结构上更能够融入到民众的情感变化中来，从而影响到民众的社会心理伦理道德以及民族性格等等。在环境艺术设计教学的过程中，应当注重与区域文化的结合正确领略区域文化所蕴藏的文化脉络，以此为基础进行更高水平的艺术创作。
四、区域性文化在环境艺术设计教学中的拓展
环境形态的现代化与区域特色的结合。往往是根据其地理特征与历史背景所赋予的，区域环境的形成往往需要综合结合气候特征，居住习惯以及当地的风土人情等，江南水乡作为吴文化的发源地，在中国文化发展史和经济发展史上具有重要的地位和价值。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在城镇形态上不是中国传统的规则整齐、讲究对称等布局，而是顺应河道，适应市场的发展，表现出独特的风格，形成了独特的地域文化现象，是中国传统的天人合一思想和经济作用的完美结合，也是环境艺术设计教育很好的取材对象
江南水乡虽然历史悠久，但是文化是一个动态发展的过程，把区域文化融入环境设计，不仅是对原有文化的延续和拓展，更是通过对其阐释获得更广泛的现实意义，满足时代、社会和人的发展需求，解读区域文化并加以应用，并不是出于怀旧，也不是模仿复原彼时彼地的环境艺术，而是在新的条件下，创造更能有效适应自然环境的与现代生活方式相适应的此时此地的生活环境，这不仅顺应时代发展潮流，更是促进地区环境更好发展做出的正确选择。笔者认为将区域文化运用到现代设计中必须解决三个问题：形式美的运用、精神的传达、文化的共融。以餐饮空间营造为例，我提出对于江南水乡文化应用的三点体会。
1区域文化在主题营造中的作用
在空间设计的过程中，设计主题的特色化是餐饮空间设计考虑的核心问题，以区域文化为调查主要内容，在教学设计中，让学生进行实地调研，了解社会文化背景和就餐方式，在设计前期工作准备任务书时期，把握江南水乡的风俗习惯。例如江南水乡特色饭稻耕鱼的饮食文化，稻作文化，茶文化，都是既切合地域主题特点，又有独特创意的营造主题。因此指导学生了解区域文化，解读区域文化，对把握餐饮空间的市场定位和服务定位有很重要的作用。
2区域文化在空间设计中的应用
餐饮空间的重要内容就是对功能空间进行合理规划，空间形体和设计主题有机结合是对餐饮空间环境进行合理布局的有效途径，以各种空间形式空间形态尺寸的变化为变量进行空间功能分区，通常情况下所划分的空间功能分区，要能够保证消费者能够有足够的空间进行活动，同样也要保证服务人员能够进行相关的管理活动，如何将区域文化融入到设计也是需要解决的重要课题，江南水乡区域特色是无论街巷和水巷是连续的空间，但又曲折来回，在细微处收缩、放大或转折，其间结合水井、牌坊等节点形成丰富的空间层次，引人入胜。而在设计教学中而对于餐饮功能空间要求是：通行流畅，空间有主次，也要有私密性，而借鉴江南地区这种连续运动的空间形式，认识到空间的多维性，就能很好的达到规划空间的效果。
3利用本地材料和色彩和传统元素进行空间意境营造
设计中材质的选择也是环境艺术设计中的一个重要的考量，不同的材料可以表现出不同的场景、明度、风格等，给人不同的感受。在教学中，指导学生不仅仅局限于一些基本材料如金属木材，玻璃等，更要了解其当地的材料进行创作更能体现区域文化特色。江南地区装饰特点在于，雕饰繁多却极少彩画。与北方的绚丽色彩相比十分淡雅。梁架涂栗、褐、灰等色，不施彩绘。房屋外部的木构部分用褐、黑、墨绿等颜色，江南地区的装饰材料以木为主辅以各种砖瓦，陶瓷，玉器等，材料雕刻装饰的内容丰富且装饰性强。主要有戏曲故事、神话传说、吉祥图案等，通过教学让学生将这些传统元素进行解构，简化进行重新塑造，让这些元素更加符合现代人的生活需求。因此结合区域性文化特征，灵活的使用各种设计手法将材料和文化元素紧密结合，就能使设计更富有生命力。
在进行课程教学的过程中也应当注重对于区域特色文化的解读，在进行城市发展建设的过程中也应当保留出独具特色的区域特征保留城市应有的文化脉络，这些保存下来的文化标识由于环境的关联性很容易在认识体验上产生情感共鸣，形成文化认同，可以更好的促进环境文化的拓展融合。
五、结语
我国经过了多年的经济发展，对艺术人才的需求也呈现多元化发展趋势。因此，我们有必要对目前艺术人才培养模式和目标要认真思考，借鉴国际上比较前卫且先进的教育理念和丰富的教学经验，结合区域经济和地域强烈的文化特点以及市场的变化，以地域文化资源为依托，创建多元化的、富于特色的艺术设计教学体系，充分发挥自身的办学优势和课程特色。在课程研究过程中也要注重区域文化在教学中的拓展应用，正确引导学生进行区域文化的了解，通过结合历史背景和人文素养来更好的了解不同的区域文化，以此来进行更好的环境艺术设计教学，真正体现出开设环境艺术设计专业教学的目的。
参考文献：
[1]姜传凯.中国传统文化元素在现代环境艺术设计中的运用探析[J].参花（上），2017（9）：150.
论文作者:朱静
论文发表刊物:《基层建设》2019年第13期
论文发表时间:2019/7/19
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