摘 要：高中地理，是一门生活性较强的学科。教师在带领同学们学习高中地理时，应该根据同学们的具体情况，来培养同学们的探究思维和思考能力，让同学们能够对高中地理产生一个更加深刻的理解与体会。而案例教学法，恰恰是我们如今大力提倡的探究教学法的一个方面，其在培养同学们的探究能力，提高同学们地理思维上产生了很大的作用。
关键词：案例教学 高中地理 有效应用
随着时代的发展，社会的进步，我们的教育也应该顺应时代潮流进行改革，以此来为国家的发展奠定坚实的人才基础。而案例教学法作为一种新型的教学方法，不管是在提高同学们分析问题、解决问题的能力上，还是在培养同学们的探究意识、提高同学们的探究思维上，都非常有帮助。因而，教师在带领同学们学习高中地理的过程中，应适当地运用案例教学法，以此来帮助同学们减小学习阻力，提高学习成绩，让同学们感受到属于地理这门学科的独特魅力。
一、案例教学法在高中地理教学中的积极作用
1.有利于培养学生对地理的学习兴趣。高中地理的内容还是比较专业化的，如果教师仅仅按照课本，为学生一板一眼地进行讲解的话，那么很多学生是听不懂的。长此以往，学生们在很大程度上会失去对地理这门学科的学习兴趣，进而不利于同学们今后的学习与发展。而案例教学法，则是教师充分利用生活中的实例来为同学们进行地理知识的讲解，以此来为同学们营造一个生活化的教学情境。该种教学模式非常有利于培养学生对地理的学习兴趣，促进同学们今后的学习与发展。
2.有利于教师的专业化发展。我国目前对教师的要求是非常高的。然而，教师的专业化发展，仅仅依靠国家的重视与督促是不够的，其还需要从教学实践中汲取经验，弥补自身的不足，以此来提升自身的专业能力。教师要想在高中地理的教学过程中运用案例教学法的话，那么其在课前就需要查找大量的案例资料，在上课的过程中也要非常注意同学们的理解情况以及案例的效果，这在很大程度上可以提升教师的专业性，促进教师的专业化发展。
二、案例教学在高中地理教学过程中的有效应用
1.利用案例来创设教学情境。教师在带领同学们进行教学的过程中，可以根据本节课的主要内容，利用案例来为同学们创设教学情境，以此来帮助同学们解决问题，让同学们能够对地理这门学科，产生一个更加深刻的理解。
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例如：教师在带领同学们学习与“洞庭湖湿地”有关的内容时，可以先给同学们看一看洞庭湖湿地的照片，以此来激发同学们获取知识的兴趣；随后，教师可以给同学们展示一些湿地被破坏以后的照片，以此来激发同学们环境保护的意识；然后，教师可以给同学们讲解一些具体的湿地破坏案例，以此来为同学们创设一个良好的教学情境。在同学们已经身临其境之后，教师就可以为同学们讲解湿地的原理以及湿地对于周边环境的影响等一系列问题了。这样，教师可以为同学们提供一个良好的教学体验，让同学们能够对地理知识产生一个更加深刻的认识，进而促进同学们今后的长足发展。
2.根据案例恰当设置疑问。教师在带领同学们进行教学的过程中，可以根据案例来恰当地设置一些问题，以此来激发同学们的学习兴趣，提高同学们的思考能力，让同学们能够对高中地理知识产生一个更加深刻的理解。
例如：教师在带领同学们学习“矿产资源的合理开发和可持续发展”这一方面的内容时，不免会涉及到“德国鲁尔区”的案例。因而，教师在教学的过程中，可以根据实际情况来为同学们设计问题，进而激发同学们的思考。比如：同学们认为德国鲁尔区的经验，可以为我国的建设提供哪些启示？我国的辽中南地区是否也存在着与德国鲁尔区类似的问题？如果有，请详述。教师可以通过提问的方式，来对课堂的知识进行延伸，进而让同学们对于地理知识产生一个更加深刻的理解。
3.利用案例来锻炼分析能力。教师在教学的过程中，可以让同学们对案例进行自主分析，以此来提高同学们分析问题、解决问题的能力，提高同学们的语言表达能力，进而让同学们学会用最恰当的语言来回答问题，促进同学们今后的学习与发展。
例如：教师在带领同学们学习“资源的跨区域调配”这一方面的内容时，肯定要提到我国“南水北调”这个案例。这时，教师就可以让同学们对该案例进行自主分析，并根据同学们的分析情况给予恰当引导，以此来锻炼同学们的分析能力，让同学们在新高考中取得优异的成绩。
三、结束语
综上所述，案例教学法在高中地理的教学过程中，是具备非常深刻的意义的。因而，教师在教学的过程中，应根据同学们的具体情况，通过利用案例创设教学情境；根据案例设置恰当疑问等方式，来激发同学们对地理这门学科的学习兴趣，让同学们对地理知识产生一个更加深刻的理解。
参考文献
[1]魏发强 案例教学在高中地理教学中的应用研究[J].百科论坛电子杂志，2018，（24）：652-653。
[2]陈钦强 案例教学在高中地理教学中的应用研究[J].青年时代，2018，（27）：241-242。
[3]王贵身 案例教学在高中地理教学中的应用研究[D].山东：聊城大学，2018。
论文作者:蒋莉莉
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第186期
论文发表时间:2019/8/20
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