学珠算，练心算，本文主要内容关键词为：珠算论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、算盘的基本认识与读珠
1.认识算盘
家长可准备一只如图一的算盘。由框——梁——珠——档的顺序向幼儿讲解算盘各部位的名称。然后一边念儿歌，一边指着算盘，帮助幼儿生动形象地认识并记住这些名称。
算珠歌
一把算盘两层楼，
楼下住的是下珠，
楼上住的是上珠，
四颗下珠4个1，
一颗上珠1个5，
上珠要比下珠多。
注意：▲儿歌是辅助孩子记住算盘的各种名称，而非为了记住儿歌。
▲此活动不宜反复进行，孩子会感到乏味，一般3～4遍。
2.练习拨珠
按图二至图七的顺序依次教幼儿练习，并告诉孩子每个拨珠动作的名称（详见每幅图）。
在拨下珠时，告诉孩子每一粒珠代表“1”； 拨一珠时告诉孩子上珠一粒代表“5”的概念，而且在下珠不够时才用上珠的规律。
3.拨珠读数
此部分是让孩子进一步了解算珠是如何表达数字的，也让孩子形象地感到每拨一珠就有量的增加，从而轻松地、准确地掌握每个数字概念。
准备40～50根牙签或火柴棒。
步骤一：家长在算盘的梁上定上“百、十、个”位。
步骤二：家长出示火柴棒，孩子拨算珠。
▲家长出示2根火柴棒，孩子拨珠（见图八）。
▲家长增加5根火柴棒，孩子加拨上珠（见图九）。
▲家长再增3根火柴棒，孩子进位拨1珠（见图十）。
家长可向孩子解释：这十位上的一珠表示一捆火柴棒，家长可将10根火柴扎成一捆，放在“十”位的上方。
以下的拨珠读数可在此基础上逐渐增大数字如：
二、学珠算
此部分的目的不在于如何系统地学珠算，而在于帮助孩子形象地掌握计算过程中的进位与退位。
6岁的孩子基本会10以内的加减。运用珠算， 可以让孩子轻松地进入10以上的加减运算。
1.上下珠够的情况下加减
例（1）：家长示范1+3（见图十三）
让孩子读答案“4”
例（2）：3-2（见图十四）
让孩子读答案“1”
让孩子练习：2+2
1+5
8-3
7-5
在孩子掌握的情况下，家长可在算盘上拨11+12、23+21，分别让孩子读出答案：“23”、“44”。以提高孩子计算的兴趣。同时让孩子发现拨珠、计算是从左到右的规律。
2.上下珠不够情况下的加减
例（1）：家长示范4+2（见图十五）
并告诉孩子当下珠不够时，拨下上珠。
例（2）：5-1（见图十六）
让孩子练习：3+2 4+4
5-2 6-3
可以再选：44-11、25-4等题，提高孩子兴趣。
3.进位、退位的加减
此部分比较难学，同时也很重要，家长可放慢速度讲。
例（1）：家长示范6+5（见图十七）
告诉孩子在“十”的定位点进一珠表示“10”
例（2）：10-7（见图十八）
例（3）：5+7（见图十九）
图十九 挑“5”托“2”进“10”
这里有两个分解动作，第一挑“5托2”，第二进“10”。（见图二十）例（4）：12-6
也有两个分解动作，先退“10”；后拨“5”减“1”。
让孩子练习：5+85+9
6+77+7
12-6
13-6
14-7
11-6
注意：此部分要让孩子学牢固，对以后的多位数加减及心算都有好处。
三、练心算
这是学珠算的目的，但必须在珠算熟练的基础上，让珠像内化成心算。
在学珠算中期，可培养孩子记数，如记电话号码、车牌号，可以先从3位数记起，逐渐增多。
在心算时，要求孩子静心闭目，脑中出现算盘图像。然后家长报数，孩子在脑中拨珠，从左到右，从简到繁，随着珠算活动的加深而逐步加深。
有一首儿歌形象地写出了心算的过程。
人坐定，心要静，
小小算盘装脑中，
听报数，脑拨珠，
脑中算珠上下动，
听完报数报答案，
心算本领显神通。
插图/黄维君
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