山东省青岛市胶州市第十五中学 266315
摘 要：随着英语写作在实践中的高频率，高质量，高标准的应用，这一曾经中学英语教学的“盲区”，如今在教学领域也受到了国家教育部及广大师生的广泛关注。我在教学中一直把初中英语写作作为中学英语教学不可少的一部分，进行了大量的探索学习和研究实践，在英语写作中应该练习大量的造句，句型转换和课文改写，同时注意写作技巧的指导还应该掌握英语写作的顺序。
关键词：初中英语 写作教学 英语教学
一提到写作，很多学生都会感到“头疼”，特别是英语写作。英语教师也感到初中英语写作在教学上有一定的难度，因为初中生英语词汇量不足，很多想法无法准确地翻译成英语。同时，初中英语的语法知识也越来越多，很多学生难以将其运用到写作中，使得写出来的英语作文不是语法错误百出，就是逻辑上有问题，很难达到理想的效果。对此，初中英语教师在写作教学中必须要有一定的策略，才能提高学生的英语写作水平。
一、由句到段的训练入手，做到基本格式的同步训练
从学生刚入初中时，就把写作训练渗透到英语教学中来。首先实行由词到句的训练，由a book到This is a book.然后到This is an old book.再到This is an old English book.最后进行扩练：It’s not mine. Mine is new.Maybe it’s his.Oh，his name is on it.根据示例，让学生模仿介绍一件物品，再改写。
坚持进行每日一句的训练，例如：教室学生天天见，对于教室的语言表达就有所不同，因为学生的观察点不同，让他们每人先口语表达，再书面表达，最后评选最好的，最确切的几句分析优势在哪里，这样学生就明白从哪里入手，从哪里谈起。
二、扩展语言输入，打好写作基础
1.扩展阅读，增加语言输入。通过阅读保证充分的语言输入是培养学生写作能力的有效途径之一。教师可以选择一些适合学生阅读的文章，引导学生从整体上分析文章的篇章结构和语言特色。教师要帮助学生积累英语词汇和习惯用语，体会和领悟作者传递的信息和表达思想感情的方式，增强学生对英汉两种语言之间差异的敏感性。
2.用好听力材料。新教材每课都有听力材料，学生可以从中了解英美文化，熟悉英美习俗，扩大知识面，为语言输出做好铺垫。为此，教师不仅要要求学生听懂和复述听力材料的内容，还要挖掘听力材料的文化内涵。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以采用如下方式处理听力材料：掌握材料中出现的生词、词组和句型；讲解连接词在表示顺序和逻辑关系时的正确使用方法；体验中英文表达方式的差异等。
三、降低要求，培养兴趣
由于学生基础差，写作水平低下，应该对学生降低要求，注重对学生写作兴趣的培养，切不可对学生过高要求，让学生对写作产生畏惧心理。如学了八年级下unit1后，对应的作文题目是My future life，显然模板就是Section B 3a，完成后有的同学把八年级上的New Year’s Resolutions中的句子渗透进去了，这时让这位同学在班上读一读，让其他同学感觉到这样简单的就能糅合进去了，同时也知道了如何将知识进行关联起来。受表扬的学生感觉到自己越写越好，看到自己的进步，从而尝到写作的甜头，其他同学也能知道怎样去完成它了。
四、初中阶段英语写作的重要的几个阶段
1.不灵活写作阶段：这个阶段的练习不能太难，要鼓励学生勇于动脑，敢于动口，勤于动笔，出错在前，改正在后，教师要懂得培养和保护学生的写作积极性。
2.半灵活写作阶段：在这一阶段学生有一些自由，教师要在指导下让学生完成自己的写作，怎么指导呢？第一，让学生利用本模块已经学过的单词和句子来写作。第二，可以采取小组讨论的方式来形成一个结果，每个小组统一一个作文，最后在组长的指导下完成作文，若是组长有不会的来问老师。第三，我常常利用单词教学环节来组织小型的写作训练。
3.灵活自由写作阶段：在这一阶段，学生有自由创作的权力，可以每天用英语写一篇日记，可以是最近的趣闻趣事，也可以让学生根据自己的喜好自由发挥，总之就是学生在写作中起主导的作用，但是教师得给学生批改作文，经常的激励学生，让他们的写作积极性长期的保持下来。
五、创新评价和批改方式
1.树立以学生发展为本的作文评价理念。要求教师在评价学生的学习成果时注重过程评价，促进学生发展。教师应从有利于学生发展的角度评价学生，把评价定位在鼓励学生的进步和发展上，从而促进学生写作水平的提高。
2.抓典型，课堂面批。教师可以将在批改学生习作过程中发现的常见错误集中起来，在课堂上呈现给学生，并由师生共同修改。单词拼写错误、句子表达错误、时态错误、语态错误以及句子结构不合理等都是学生写作时常犯的错误。对于这些错误，教师可以让学生自己去发现并改正，这可能比教师批改的效果更好。
总而言之，写作教学是初中英语教学的一个重点。初中英语教师应不断提高自身素质，更新教学理念，钻研教材，尝试新教法。
参考文献
刘晶晶 体验式教学法在初中英语写作教学中的应用研究[D].河南大学，2018。
论文作者:王淑芹
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第370期
论文发表时间:2019/7/16
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