摘 要：本文分析了游戏化教学的特点，并提出了几点小学数学游戏化教学的应用策略，以期能提供有益的参考与借鉴，最大程度地发挥游戏化教学模式的真实效力。
关键词：小学数学 游戏化教学 教学方法
游戏化教学，顾名思义就是游戏和教学相结合的新型教学模式，在教师的教与学生的学的过程中，穿插合适的游戏，游戏中包含着课程内容和思维探索。学生通过在游戏中的实际操作能够切身体会到本课的重点和难点。随着新课改的实施，越来越多的教师在教学的过程中注重新的教学手段的应用。根据小学阶段学生的心理年龄特点，将游戏化教学运用到教学过程当中是提升教学有效性较为有效的方法之一。
本文从理论联系教学实践，着重分析了游戏教学的特点，并对小学数学游戏化教学的实施策略进行了剖析研究。
一、游戏化教学的特点
1.在游戏情境中学习知识。小学数学教学中的游戏化教学，最主要的是通过游戏活动创设情境，通过游戏激发学生的参与热情，让学生在游戏进行过程中学习数学知识。因此在教学过程中，协调好游戏与知识之间的关系，才能使游戏化教学发挥真正的实效，提高教学有效性。
2.将抽象的数学知识具体化和形象化。数学知识中有些比较抽象，对于小学生来说，抽象的数学知识学习过程中不容易理解，相对比较困难。而游戏化教学模式在数学中的有效应用，可以使抽象的数学知识变得具体化和形象化，降低了学生理解的难度，从而提高了学习效率。
3.注重师生全员参与。游戏化教学注重师生的全员参与，教师要照顾到每个学生，使他们都能参与到游戏活动中，使游戏活动成为师生之间、学生之间的互动桥梁，成为学生获取真实体验的实践活动，从而促进全员的发展和进步。
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二、小学数学教学中游戏化教学的实施策略
1.明确游戏化教学的目标。首先，教师要明确任何教学方法的运用都是为教学目标服务的。运用游戏化教学的目的是更好地实现教学目标。因此，在小学数学课堂教学中，教师要清楚游戏化教学运用的意义以及实施的根本目的，即利用游戏的趣味性提高学生的主动性，完成教学任务，提高课堂教学有效性。这就决定了教师必须设计明确的教学目标。例如：在教学《谁的手儿巧——认识图形》一课时，教师可以用七巧板、玩具等不同的道具为材料开展游戏。在此过程中，教师要明确游戏的目的，通过多样化的游戏内容和形式引导学生认识图形，让学生在主动参与教学活动的过程中获得更深刻的认知。
2.提高游戏活动的趣味性和生动性。游戏化教学模式的优势就在于其具备的生动性和趣味性。游戏具有十足的趣味性和生动性，对小学生有极强的吸引力，这是游戏化教学模式得以广泛运用的重要因素。因此，教师在设计游戏活动时要注重游戏的趣味性和生动性，让学生能够获得更多的乐趣，进而提高学生的兴趣和主动性，引导学生更主动积极地参与到游戏活动中。例如，教学《可能性》时，教师可以设计安排抽奖的游戏环节：用一个纸箱和红、黄、蓝三色小球，让学生进行抽奖。每名学生在抽取小球后需要将其重新放入，抽到同一种颜色的学生要站在一起，最终同一种颜色最多的学生为游戏的赢家，给予奖励。在活动过程中，教师通过对各色小球的控制，改变学生获胜的可能性；并利用提问、激励等方式调动学生的积极性，保证游戏的趣味性，从而提高了教学效率。
3.注重培养学生的数学应用能力。小学数学教学的目标之一就是提高学生的数学应用能力。小学数学所学的知识是基础性的，也是培养学生数学应用意识的有效内容。利用游戏化教学模式能够有效培养小学生的数学意识。例如，教学“除法”知识的时候，教师可以将班级中的一部分学生通过除法进行有效的分组。游戏的规则便是要求学生在限制的时间内自发组成符合规定人数的小组。这种游戏方式可以帮助学生通过亲身体验充分地感受游戏的乐趣以及数学知识的价值。
4.分组游戏培养学生的合作探究意识。新课程改革强调培养学生的合作探究意识。小学数学教学过程中，教师可以充分运用游戏化教学，为学生之间的交流与合作提供机会，逐步培养学生的合作探究意识。教师可以根据教学内容，让学生以小组为单位参与到游戏活动中，对相关数学知识进行探究。通过合作与交流，不仅能培养学生的合作探究意识，还能有效激发他们的思维，培养他们的创新能力。
5.利用游戏教学巩固所学知识。利用游戏对所学的知识进行巩固，是游戏化教学模式的一大优点。教师可以通过竞赛的游戏方式，让学生在欢快的气氛中对所学的知识进行有效的巩固。例如在学完加、减、乘、除法后，组织学生们进行口算或是笔算比赛，使学生在有趣的比赛中巩固所学的数学知识。
总之，小学数学教学中采用游戏化教学，能够提高小学生的学习兴趣，激活他们的思维，提高课堂教学的有效性。教师要根据游戏教学的特点，在对教材充分挖掘的基础上，充分发挥游戏化教学的优势，切实提高课堂教学的有效性。
参考文献
[1]杨光权 游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊，2016，（16）：48-49。
[2]苏洪霞 浅谈小学数学游戏化教学模式[J].新课程（小学），2017，（06）：190。
论文作者:王静
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第294期
论文发表时间:2018/11/21
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