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摘 要：大学英语四级词汇对很多要过英语四级的学生来说是一个很大的障碍。很多学生单靠枯燥乏味的死记硬背记忆词汇,事倍功半,效率不高，容易放弃。本文就如何提高四级词汇量进行探讨，帮助大学生有效学习单词,扩大词汇量。
关键词：词汇教学 技巧 英语四级
目前，大学英语四级考试虽然没有了对词汇的直接考查，对词汇的要求却一点没有降低，重点放在考查词汇的应用上。词汇量在某程度上代表了一个人英语水平的高低,代表了他的外语能力。
作为教师，千万不能忽略词汇教学,要有效地帮助学生攻克词汇关，应在教学实践中积极探索词汇的教学方法,切实地加强词汇教学。要转变观念, 积极探索有效的词汇教学方法，可以尝试从以下几方面着手：
首先，坚持全英文讲解词汇。
大学英语教师应坚持尽量用简单的、学生熟悉的或者学过的英语表达讲解词汇，通过图片展示、情景展现等方式帮助学生能够在理解的前提下学习词汇，这样也有助于学生利用自己已有的词汇来学习新的词汇。同时鼓励学生看英英解释，词汇的英文解释不但更加恰当，同时也对学生的英语学习也有极大的帮助。英英解释无形中也学习到了该词的同义词、反义词等等。
其次，构词法知识和词义辨析知识的系统教学。
构词法是英语单词的一个重要特点，也是学生学习单词的重要手段之一,尤其是对单词的记忆具有极大的帮助。教师在实践教学中应当系统地向学生传授构词法知识,让学生学会利用构词法进行分析、归纳总结、找出单词与单词之间的联系, 掌握英语词汇的构词方式, 帮助学生产生联想记忆学习, 帮助学生有效地扩大词汇量。教育学生利用来分析词的组成, 记忆和运用词汇,从而扩大词汇量。要英语构词法包括英语单词的词缀法(前缀法、后缀法)、词根法、转化法、紧缩词法、缩略法、复合法等等构词法,从而使英语学习者能在系统构词法知识的基础上记忆单词,达到扩大词汇量的目的。
例如dis、im、un、in、ir这些否定前缀：disagreement n.不一致；disadvantageous adj.不利的,不便的；disgraceful adv.不名誉的,可耻的；impossible n.不可能,不可能的事；impolite adj无礼的,粗鲁的；immorally adv.不道德地；uncertainty n.不确定,不可靠；underlying adj.在下面的,优先的；unidirectionally adv单向的；irreality n.不真实；irregular adj.不规则的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，英语中很多单词意思相似，需要教师加强传授词义辨析知识的教学, 帮助学生准确理解词义, 正确运用词汇，避免误用、错用同义词或近义词。如eventually和ultimately都表示“最终”的意思,但它们有所区别：eventually含有时间因素,表示目前还未发生,但终将发生。ultimately除了含时间因素外,还有状态顺序,表示最基本的因素。例如：Ultimately, it’s a question of who is more popular.最终,这个问题归结于谁更有人气。finally则表示经过一长段时间（通常是指经历了困难和滞迟）。
第三，培养学生养成运用英语的习惯。
大学英语四级考试的改革方向就是考查学生实际运用英语的能力。而词汇也只是在一定的篇章语境下才有意义, 词汇要被有意义地记忆，存储在大脑的有意义记忆板块中。大学英语教师应多给推荐学生合适的英文网页、有益又有趣的英语节目、英语读物和新闻报道等等, 多渠道、内容广泛的英语材料，让学生根据自己的兴趣和水平来选择自己喜欢的、适合的英语读物和材料。
第四，注重多任务的词汇输出。
从认知语言学的角度来讲，输入和输出是重要的信息加工阶段，也是重要的检测手段。学生在课堂上展示的输出，是一个不断强化的过程，也是真正习得的展示。教师应该在课堂上给学生布置多方面的任务，让学生尝试运用学到的词汇来创造性地表达，从而使学生不断尝试地输出表达，逐渐实现词汇习得的自动化。
如在学习Travel这一主题时布置的任务：Try your best to list the reasons that people travel.学生能列出的词汇就能内化地习得了。
而作为一名大学生，不能完全依赖老师的教导，英语学习三分靠老师，七分靠自己，要自主地运用各种策略，选择适合自己的方式来学习词汇。
首先要多进行语音模仿练习。毕竟英语课堂上课的时间有限，语音模仿练习可以有效地提高英语水平，同时帮助掌握正确的发音。
其次，形成自己的词汇网状联想。采用网状，即把单词中相似、意义相近、相反、 拼写相近的单词或一些常用的短语搭配都罗列出来，并在记忆单词的时候可以和自己熟悉的东西、画面或一些有趣的东西或发音联系起来。
例如ambulance（救护车）,“俺不能死”；optimistic（乐观）和pessimistic（悲观），想象o开头为“张开嘴笑”等等。要把记忆单词当作一件有趣的事情，从而达到有效提高词汇量的目的。
论文作者:赵晓燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第272期
论文发表时间:2018/8/10
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