湖北省崇阳县第一中学 437500
摘 要：英语的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵，能理解并尊重文化差异。学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略，在新高考的改革制度下，英语的考试形式发生了较大的改变，高中英语教师在教学中面临的教学压力依旧没有改变，在高中英语教学中，阅读教学是摆在所有英语教师教学探索过程中的一个重要的门槛，高中英语教师在课余之际应就高中英语教学的阅读教学板块进行深入分析。但从本质上说，高中英语教师在教学的过程中，应同样重视学生的阅读核心素养的培养。
关键词：高中英语 阅读 核心素养
高中英语的教学过程中，高中英语教师难免会遇到一些阅读教学的难题，笔者在多年的教学经验和教学总结中得出一个心得体会：阅读教学的重难点不在于教学的，在于学生的阅读核心素养的培养。举例来说，高中英语教师光是教授学生解题的技巧，忽略学生的阅读核心素养的培养，这对高中学生来说本身的英语学习能力和学习水平并不会有很大的提高，也许在应试中高中学生能得到较好的“奖励”，但从高中英语教学的最终目标“培养学生良好的英语学习素养”来说是“南辕北辙”，因此，高中英语教师应充分发挥教学的主动性，帮助学生培养高中英语阅读核心素养，不断夯实英语学习基础。
一、转变教师自身的教学观念，提高教学认知
谈到“英语阅读核心素养”，许多人都会摇摇头，几近把“阅读核心素养”当作洪水猛兽。高中英语教师在教学的过程也会将“应试分数、升学率”直接与教学目的相挂钩，这在笔者看来是最不可取的教学态度。在中国特色社会主义的现代化建设形势一片大好的社会背景下，人民教育应紧跟时代变化，人民教育者更应不断提高教学观念的更新，在教学的闲暇时刻进行自我教学理论再教育，重新摆正高中英语阅读教学使命认知，在教学中不断提高教学的有效性，在教学的探索中找到提高学生“英语阅读核心素养”的有效方法并且不断总结经验和分析教学现状，提高教学成效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中英语阅读看重的除了学生的阅读技巧外更为注重的是高中学生的自身阅读涵养，从多种角度分析问题、答疑解惑的本领也是折射出高中英语学生在学习的过程得到有效提升的重要方面之一。
二、引导学生养成英语原文阅读习惯，提高英语阅读核心素养
阅读，简单来说是一种动作活动，涉及人类的脑力活动和肢体活动，在很大程度上是只依靠学生的脑力活动。提高学生的英语阅读核心素养从最根本上来说就是要提高学生的阅读中的思考、分析、解答疑惑的能力，疑惑是应试形式的问题，是学生在阅读中遇到的疑惑。为此，笔者认为高中英语教师在日常教学活动中应充分鼓励学生在课外时间进行英语原文阅读的活动，例如，在教室图书角中摆上英语杂志，适合高中学生阅读的“书虫”原著等等。除此之外，高中英语教师还可以就阅读英语原文发起相关的阅读全班竞赛，从多种角度和多种形式鼓励学生养成英语类书籍的阅读，在阅读中不断提高英语阅读的核心素养。在教学的过程中，尤为值得注意的是，高中英语教师在进行领导学生进行英语原文阅读时要注意循序渐进，从“简易、有趣的小故事入手，直至学生达到一个较高的水平。高中英语教师在教学的过程中适时给新的阅读材料指导，如英语原著，对于英语学习程度较好的学生，高中英语教师甚至可以鼓励学生在课堂上分享阅读经验，在交流中促进英语阅读学习氛围的增强。
三、以教材为依托，提高学生的阅读理解能力
在高中英语教学中，高中英语教师的教学活动的开展以教材为依托进行，因此，在日常教学的过程中，高中英语教师可以将高中学生英语阅读核心素养的培养过程与教材教学活动相融合，不断提高教学效率。例如，在学习人教版必修一的第一单元《Anne`s best fruend》的过程中，高中英语教师可以就第一段中的“Do you want a fruend whom you could tell everything to ,like your deepesrt feelings and thoughts ?Or are you afraid that your best friend would laugh at you ,or would not understand you ?Anne Frank wanted a the first kind ,so she made her diary her best friend.”中主人公Anne的最好的朋友介绍中引导学生主动思考，为什么Anne要以日记为最好的朋友，从而调动学生的阅读兴趣，在高中英语教师的有效引导下逐步解决阅读的难题，在阅读教材的过程中就学会培养学生的英语阅读核心素养。这一方面值得高中英语教师在教学的过程中进行深度考虑。在教学中充分利用教材中的课文进行教学是一种较为有效的教学方式，从中折射出高中英语教师自身的教学水平和教学能力，在一定的教学环境下对于学生的阅读核心素养的提高有着极为重要的作用。
参考文献
[1]韩丽丽 《高中英语教师认知与阅读理解教学》.学位论文，湖南大学，2016。
[2]邱封林 《浅议高中英语阅读教学中的问题和解决策略》.学术期刊，《南北桥》，2017年，1期。
论文作者:石瑛
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第341期
论文发表时间:2018/11/23
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