【摘 要】 语文教师在培养学生语文能力的同时，也应加强对学生文字书写的教学，培养学生的书写技能。书法教学走进语文课堂是培养全面发展的一代新人不可忽视的教学部分。语文教师要把对学生进行书法教学看作是一项基本任务。
【关键词】 语文课堂 书法教学 必要性 实施办法
中图分类号： G62文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）06-013-02
相信每一位语文老师都非常重视学生语文能力的培养，但我认为语文教师在培养学生听、说、读、写能力的同时，也应加强对学生（尤其是中小学学生）文字书写的教学，培养学生的书写技能。下面我就主要从书法教学走进语文课堂的必要性和实施办法两方面谈谈我的浅见。
一、书法教学走进语文课堂的必要性
1、开展书法教育是教育部对各中小学的要求。 在教育部研究制定的《中小学书法教育指导纲要》中，提出了"中小学书法教育以语文课程中识字的写字教学为基本内容"的理念，指出了学校要"逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍"。这就明确了我们语文课堂和语文教师的书法教学任务，又特别是农村一些相对落后的学校，更没有专职的书法教师，在语文课堂上进行书法教育就显得更有必要了。
2、是《初中语文课程标准》对写字的要求。《初中语文课程标准》明确规定："不写错别字，正确使用标点符号，书写规范、端正、整洁。"然而我们的社会进步很快，现在电脑、手机、电话已进入千家万户，各种智能输入法很强大。有事打电话、发信息，快捷方便。于是同学们就渐渐淡化了写字的重要性，不重视，又怎么能"规范、端正、整洁"呢？如此一来，我们唯有利用好学生在校期间，最大限度利用好语文课堂，语文教师在培养学生阅读能力、写作能力、口头表达能力、逻辑思维能力的同时，重视书写技能的训练，兼顾书法理论、书法审美及书法文化的介绍，以引起学生对书写的重视。
3、字迹能影响学生的考试成绩。提到成绩，恐怕是大家最紧张的，目前考试无论是中考还是高考，都对学生的书写要求越来越严格。从阅卷方面来讲，大型考试往往都是集中阅卷，大量的试卷要在一两天的时间全部阅完，阅卷老师也会很疲劳的，难免出现"印象给分"，特别是文字类学科。加上现在正在普及电脑阅卷，要把试卷上的答题扫描后，上传到阅卷老师的电脑或手机上，再阅。那么这样一来，端正、整洁、美观的字迹扫描后笔画肯定会更清楚，也便于老师辨认。如书写不过关，一次考试下来，几个学科都因为字迹使得分打折，那损失可就大了！从试卷出题来看，近几年的语文试卷都考察了学生的书写技能，对学生的书写实行单独给分。倘若学生平时不注意自己的书写习惯，陋习一旦形成，考试时无论怎么认真都难以规范的。从这点来看，让书法教学走进语文课堂也是很有必要的。
除此之外，书法教学走进语文课堂还能丰富语文课堂内容、培养学生的耐心和观察能力、审美能力。那么如何把语文教学和书法教学完美结合起来呢？我认为可以采取以下办法。
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二、书法走进语文课堂的实施办法。
1、创设氛围，培养兴趣。爱因斯坦曾说："兴趣是最好的老师。"培养学生对书法的兴趣，他自然就会在语文课堂上关注其中有关书法的内容。我们可以给学生欣赏名人的书法作品，同时给同学们讲王羲之练字吃墨香、吃饭蘸酒写字，欧阳询驻马观碑的故事；还可以在教室走廊外贴上本校、本班同学的书法作品，让学生体会到：优美的字迹可以给我们带来赏心悦目的感受；让学生明白：书法艺术是我们中华民族的艺术瑰宝，我们应该继承和发扬；好的字迹也学科成绩息息相关，每位同学必须重视。
2、生词教学与书法教学相结合。语文课文中几乎每一课课后都有生词，在教学这些生词时，除了强调字音、字形、字义以外，教师可以再强调一下字体的结构和笔顺笔画特点。我们把生词制作成卡片作为范字；也可以在黑板的一角用白色的油漆画几格米字格，一些不好把握结构的字写在米字格中，便于同学们掌握；还可以下载一个专门的书写APP，它可以把生字书写演示出来，这种方法更直观，同学们也会积极的模仿。这些方法小学语文老师用得较多，到了初中，可能很多老师都忽略了，其实我认为初中语文老师适时运用也是有必要的。
3、课文教学与书法教学相结合。初中语文教材中，部分课文内容也与书法教学有联系，语文老师可以趁机把它们有机结合起来。以苏轼的《水调歌头》为例。教学本课，可利用多媒体教学，首先打开APP，配上优美的背景音乐，向同学们展示苏轼的手稿《水调歌头》，并配上解说：本词是中秋词中的名篇，获得古今名人极高的评价，前人曾有论："中秋词，此词一出，余词尽废。"它的作者苏轼不仅文学成就很高，有"唐宋八大家"的美誉，而且书法也很有名，擅长行、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称"宋四家"。现在同学们看到的，就是苏轼亲手书写的词作"《水调歌头•明月同时有》"。然后提示同学们如何欣赏苏轼的书法：骨丰肉满，字字丰润。笔画的轻重错落有致，撇捺舒展，大小悬殊等。接下来和同学们一起探讨词的内容，词所表达的意境，富于哲理的语句，他豁达的胸襟、细腻的情感。引导同学们明白：他的人格魅力和书法魅力是一致的。
4、课后及时评价，抓典型，树榜样。 ①、写生词的作业本用专门的字帖。市面上有这种写字贴出售，有描红，有仿写。检查作业时，老师要用红笔圈出写得好的字，给出等级评价，写好的及时表扬、鼓励，并给同学们互相传阅。②、在批阅语文作业时，对同学们的字迹单独提出要求，字迹不达标的，重新抄写或其它方式的惩诫。平时测验，也要给卷面分，以养成学生考试时规范工整书写的习惯。③、对书写基础较好、又有兴趣的学生，可让他们挑选自己喜欢的名贴，让其多加练习，熟练临贴，并写出自己的风格。组织他们参加一些书法比赛，以巩固和增强学生练字的兴趣。教师可用这部分学生的长期坚持、不断进步来影响其它同学。④、所谓"亲其道，信其师"，老师的言行常常潜移默化的影响着学生，所以语文老师自己也要勤加练习，把字写好。做到：板书整洁美观，作文批改规范书写。教师自己把字写好，是学生最直接、有力的榜样。
综上所述，书法教学走进语文课堂是培养全面发展的一代新人不可忽视的教学部分。语文教师要把对学生进行书法教学看作是一项基本任务。全面理解并认真落实这项任务，是每位语文老师应尽的职责。
论文作者:向艳红
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年06期
论文发表时间:2018/10/19
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