摘 要：“后进生”之所以差，“优生”之所以优，关键是学习习惯和方法上的差和优。“后进生”要转化为“优生”，关键是要转变学习习惯，掌握最有效的学习方法。
关键词：后进生 学好数学 学习方法
在每一个学校的每一个班级都会有成绩相对落后的学生，人们私下里称之为“差生”或“后进生”。“后进生”的转化一直是老师们最费心思的工作，已经有很多人在这方面作了比较详细的理论剖析，但是在具体实践中，操作性不强，效果也不很理想。经过长期观察和思考，特别是近几年把“后进生”与“优生”进行了比较全面的对比后，我发现转化“后进生”是有窍门的，只要“后进生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。作为老师，我们必须对“后进生”有一个正确的认识，“后进生”的“差”是暂时的，正因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助。更何况在一个学校里的“后进生”，到了另一个学校可能就是优秀学生，乃至尖子生。把“后进生”转变成优秀学生，正是一个教师人生价值的最大体现，也是大大提高教学质量必需做好的关键一步。下面就我的经验和学识，谈几点看法
一、唤起“后进生”学好数学的热情
古人云，“感人心者，莫先乎情”。“后进生”有多方面的需要，其中最迫切的是爱的需要、信任的需要，他们能从教师的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到教师对他们的期望。因此，教师要偏爱他们，从思想上尊重他们，在学习上关心、鼓励、帮助他们，平时要利用一切机会主动地接近他们，与他们进行心理交流，和他们保持良好的师生关系。要知道哪怕是一个微笑、一句表扬、一个热情鼓励的目光、一次表现机会的给予，都可能为他们提供热爱数学，进而刻苦钻研数学的契机，都会给学生一种无形的力量。
对“后进生”要经常以实际行动关心他们的成长，深入了解他们的生活习惯、学习特点和兴趣爱好，及时解决他们学习、生活上的困难，为他们创造一个与教学有关的民主气氛，使他们切身感受到老师对他们的热情、信任和尊重，从而受到鼓舞和激励，坚定学习数学的信心。
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二、告诉“后进生”可操作的学习方法
讲清楚数学的学科特点，告诉“后进生”一个具体的可操作的学习方法。同时指导他先把最关键的知识在短期内补上，使他能够大致跟上现在的进度。我们不能只讲一些什么复习呀、听讲呀、做作业呀、问老师呀……等大道理，面对数学没有学好的“后进生”我们要特别指出的是他这一科成绩差的根本原因是什么？是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用，或者是一些重点知识没有理解透彻等等。有一个地方弄不清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个弄不清楚，就可能沦为“后进生”的行列。找准之后，先把关键的知识补上，补的时候要一对一地辅导学生学会自学，即自己找到相应的知识，自己钻研，不明白的多问老师。这时，为了给学生以信心，老师的教学要做相应的配合，如：知道这几个“后进生”把某几个知识点补上了，就适当地针对这几个知识点来一次简单的阶段性测试，让他们也尝尝及格和得高分的喜悦。暗暗地、一步一步地证明他们已经跟上了老师的教学进度。正所谓“成功是成功之母”，成功的喜悦比失败的教训更能激励“后进生”的进步。同时在辅导时一定要强调做题习惯的培养，实践证明：“后进生”数学题差的原因除了相关的知识点掌握得不牢固外，最致命的缺点是做题习惯不正确，不知道怎样把已知条件进行转化。知识点和做题习惯，要双管齐下，这是“后进生”转化的秘诀所在。
三、多给“后进生”表现的机会
启发引导他们分析题目中每一句话的含义，说出解题的思路、从“说题”入手，揭开试题的神秘面纱。教师说好课是讲好课的前提，同样，对于学习成绩较差的学生，鼓励他们说题，是短期内提高期成绩的最有效的方法。这一招不只是对“后进生”有益，几乎对所有的学生都有益。“后进生”的考试成绩之所以差，大多是不会思考，面对一个题不知从何下手，有时虽然能写两步，但最终还是想偏了，结果得不到分，等考试后，老师一讲，他们大都有顿悟感，“噢！原来是这样！”但大都只停留在这一声感叹上，以为听懂了，就是会了。其实，你马上让他说一说解题思路，说一说数学方程式的书写，他可能立马就说不完全。隔几天考试时，再把这道题拿来让他做，他又是“似曾相识”，却又做不出来，这就是“后进生”的“一错再错”现象。“说题”的最大功效是把学生的思维充分展示出来，把缺点也暴露出来，老师可以有的放失地进行当场辅导。刚开始时，“后进生”可能会用“不会”为理由逃避“说题”，这时老师一定不能放弃，否则他永远也无法走出“后进生”的怪圈。他说不会，是自卑心理在作怪，其实他是能说出一些的，只不过平时一直被无形的“后进生”的阴影笼罩，会的也不自信了。这时可以换一种方式：就题目回答问题。老师当场引导他把题目最关键的部分回答出来，把一个题目分解成多个小问题，让他一一回答，这样做可能会多浪费一些课堂时间，但是换来的是“后进生”的勇气和走出自卑的喜悦，还是值得的。
以上是我在教学过程中的一些经验和体会。学无定法，却也不可无法，“后进生”是“当局者迷”，作为“旁观者清”的老师，有责任，也有义务帮助“后进生”尽快冲破迷雾，清清楚楚学习，明明白白考试，昂起头来做一个优秀学生，这大概也是老师最快慰的事情。
论文作者:李玉苗
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第379期
论文发表时间:2019/10/10
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