长武县冉店九年制学校 李鑫
摘要：核心素养理念下，初中道德与法治教学能够提高的道德水平，所以学校对提高初中道德与法治教学质量给予了充分的重视。本文根据学生的发展特点就如何开展初中道德与法治教学提出了有关策略，希望对提高教师教学的有效性能够有所帮助。
关键词：初中道德与法治；核心素养；教学策略；
在核心素养理念思想指导下，初中道德与法治教育是一项重要的教学工作，既关系到学生未来学习态度和人文素养的培养，同时也关系到学生的学习态度与思想建设的提升。所以作为学校道德与法治课教师，应该重视道德教学，不断的创新教学方法，提升学生的思想品质。
一、明确教学目标，制定详实的教学方案
在对学生进行道德与法治教育的过程中，该学科教师必须要明确具体教学目标，根据总的教学目标制定科学的教学方案，这样教学过程就会较为有规律。学生也会很快的理解所要学习的知识。
如在对学生进行法律知识教育的过程中，为了让学生掌握犯罪的种类，理解犯罪所指的方面和内容，知道犯罪后引发的后果，在课前教师应该查阅相关资料新闻，然后结合教学内容设计教学方案，进而在教学过程中有针对性对学生进行法律知识的教育，其次，教师应设定相关的法律问题，引发学生的思考，这样学生对法律知识才会深度理解。对于教师而言，只有明确教学目标，完善方案，才能促使整个课堂教学更加具有效率。
二、创有效设情境，激发学生的思想情感
良好的学习环境有利于培养学生的思想情感，当学生形成良好的思想情感时，学生才能对所学知识产生深刻的理解。所以，在教学过程中，教师应运用多种教学方法，创设情境教学，为学生创建优质的学习氛围，从而使学生融入到课堂学习中。
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例如在教学《网络生活新空间》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师对学生说“网络是我们在生活中经常用到的，下面请同学们对网络给我们生活带来的便利进行讨论”，学生就教师提出的问题进行积极地讨论，有的学生说“网络让我们与世界的距离更近了一步，因为我们在家里打开电脑就能知道世界各地的新闻”，还有的学生说“网络便利了我们的生活，比如说我们需要有关资料的时候，不用再去翻阅有关书籍进行查阅，我们可以通过网络查找的方式搜集我们需要的资料，这样能够大大减少浪费的时间”，教师对学生说“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们就网络给我们带来的不良影响进行讨论”，有的学生说“虽然网络让我们和世界更进一步，但是它却拉大了人与人之间的距离，因为在日常的生活中人们忙于翻阅手机上的内容，忽略了与身边的人的沟通”，还有的学生说“网络会让人迷失方向，现在新闻中经常提到初中生甚至是小学生沉迷于网络游戏，这些都是网络带来的不良的影响”，教师在教学的过程中通过向学生提问的方式积极创设问题情景，这样能够有效提高教师教学的有效性，构建初中道德与法治高效课堂。
三、组织德育活动，培养稳定的道德行为
初中时期，教师要善于动员学校的隐性教育力量，对学生进行道德意志的锻炼。在具备道德情感之后，初中学生不一定能够在面对诱惑时坚持自己的原则，而需要在实践锻炼中磨炼其恒久的意志。教学实践发现，学生只有具备坚定的意志之后才能产生稳定的道德行为。
例如，每个学期组织学生开展校级劳动周，在劳动锻炼中培养学生吃苦耐劳、热爱劳动的优秀品质；日常生活中严格规范学生的自我生活管理与行为约束能力，提高其自律意识，发展自我规范能力；开展道德主题宣传教育活动，倡导优秀道德品质，评选学校道德标兵等。在实践中促使学生自觉反思其道德意志与行为表现，自觉提高道德水平。
四、开展法治普及，提升学生的法制素养
初中学生需要具备基本的法律基础，树立基础的法律意识，善于运用法律来约束自己的行为，在日常生活中自觉维护法律的权威性，按照法律规范来维护自身的合法权益，同时也要保护和尊重他人合法权利。因此，法治教育必不可少。
1.传播法律知识，接受基本的法律常识，提高学生的法律认知。最近几年初中生违法犯罪的概率上升，主要原因就是初中阶段学生的法律意识薄弱，没有明确的法律规范意识，甚至产生越轨行为或者违法行为也不自知。因此，教师要在日常道德与法治教育中切实普及基础性法律常识，列举学生身边常见的事例，使学生意识到法律学习与自己生活的密切关联。
例如，在法治教学过程中，教师以视频或者图片的形式展现典型违法案例，让学生先结合自身的法律基础和原有观念进行小组讨论分析，对案例中的人物行为与结果进行评价。之后再呈现具体的法律依据，让学生对自己的法律意识与认知能力有初步的了解。
2.组织开展法律讲座和宣传等实践活动，营造守法用法的校园风气。道德与法治教师要定期为学生开展法律讲坛或者组织学生开展宣传活动，在实践中提高学生的遵法意识，在学校形成浓厚的爱法氛围，对所有师生产生良好的导向作用。
例如，教师可以组织学生绘制法治宣传画、手工制作法治主题手抄报和板报、开展法律知识竞赛、开展法律宣传月等，既可以拓展学生的法律积累，又能培养其遵法守法的自觉意识。 。
总之，初中道德与法治教育作为一项重点教学工作，直接关系到学生的整体人文素养，对其今后的发展有着至关重要的作用。教师要关注学生的道德建设，提高学生的法治意识，尽可能创设条件提供实践平台，在亲身体验中让学生感受道德与法治的重要性，不断深化自身综合素质。
参考文献：
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[3]陈开洲.谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].西部素质教育，2016，3（03）：131-132.
论文作者: 李鑫
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第12期
论文发表时间:2019/1/16
标签：学生论文; 法治论文; 道德论文; 初中论文; 教师论文; 法律论文; 素养论文; 《创新人才教育》2018年第12期论文;