盘仲全
阳春市教师进修学校
摘要：在中专教育中，计算机是重要的优势专业，在教学工作中要注重学生应用能力和创新能力的培养，提高学生自主学习能力，培养适应社会需求的计算机人才。
关键词：中专；计算机；教学
引言
近年来，中国经济不断发展，外交事业取得了巨大成就。由于计算机技术具有更新快速和具备复杂多样的形式，这对中专院校的计算机教学提出了一定的要求。做好中专计算机教学，特别是对教学方法和手段的创新研究，是向国家和社会提供计算机技术人才的重要保证。
1中专计算机教学方法和手段创新的必要性
在中专的教学当中对计算机相关学科进行教学方式的创新，不但会促进学生的未来发展，同时也满足了时代对于计算机技术人才的要求。
1.1有利于满足时代的要求
随着当今信息技术的高速发展，社会对于人才的要求标准也在逐渐提高。社会对人才的需求使得中专学校有必要做好人才培养工作。优化计算机教学对提高学生的计算机技能和综合能力具有积极意义。在教学实践中，教学方法的改革可以使中专计算机教学更好地适应时代的需要，也有利于满足学生个性化发展需求，使中专的教学模式与时俱进，使教育为社会服务。
1.2有利于中专整体教学水平的提高
中专是中国技术人才的重要培训基地，计算机科学在众多技能当中有着十分重要的位子。搞好中专计算机教学改革是中等专科教育创新的重点。加强教学方法与手段的创新，可以提高学生的学习积极性，促进学生参与学习活动，提高教学质量，从而提高中学的整体教学水平。
2中专计算机教学中阻碍学生创新能力发展的一些不足
2.1学生受传统教学模式影响，自学能力欠缺
中专生在认知、思维与情感等方面的发展有限，使用计算机科学与技术教学学习需要学生自学、小组合作学习，但中专生往往依赖从书上寻找答案或开小差，主动性较差、自主学习能力较弱，没有养成良好的学习习惯，习惯于教师的指导与监督，加之表达能力欠缺，如果像调查结果所示，教师在计算机科学与技术教学的编制或实施过程中不能有效应对各种问题，长时间下来，学生往往参与不进计算机科学与技术教学这种教学学习模式，计算机科学与技术教学的应用也会收效甚微。
2.2部分教师消极应对
一线教师的教学改革态度并不积极。教师是新形势下计算机课堂教学的具体组织者、推动者和引导者，教师的综合素养和参与程度基本能够决定教学改革的成败。除计算机技术、教学能力这些传统意义上的必要条件之外，做好中专学校计算机教学改革、培养具备创新能力的优质人才，对广大教师还提出了一些新的要求，如，教师应充分正视创新能力培养的重要性，清醒看到当前所面临的种种困局，但更应具备一种舍我其谁的大无畏勇气，勇于跨越教学改革道路上的各种坎坷艰险，乐于为中专学校的长期发展进行开拓式的探索，如此，方能创建优质的计算机课堂，培养出更多具备创新能力的人才。
3中专计算机教学方法和手段的创新策略
3.1进行课程方面的合理安排
中专院校在对学生们进行计算机方面的教学时，为了促进学生自主学习能力的提升，可以通过合理安排教学课程的方式促进学生们的发展。我国在进行教学改革之前，所使用的教学教材存在着一定的教学难度，致使学生在接受教师的教学时，由于教材的难度，影响了学生对于教材的理解，不利于学生的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不过随着我国教育改革的发展，我国在对计算机教材方面进行了一定程度的删改，不仅使得学生在学习过程中，能够更加容易的进行知识方面的理解，同时也能促进教师所使用的教材更加符合生活实际。但是在进行教材更新的工作时，必须将成熟完善的计算机知识纳入其中，对于新计算机知识教帅可在教学中进行提及，或者让学生进行自主探究学习。从而通过这种方式，促进学生学习兴趣的提升，积极的通过自主学习的方式进行知识的学习，以促进自身的进一步发展。
3.2引导学生对所学知识现学现用
计算机课堂教学中现学现用方法的运用，是激发学生学习兴趣的重要手段之一。在计算机教学过程中，当学生学习完某一应用模块时，让其自己实践应用该模块，比如学习Word后，让其对某个文档进行排版;学习Excel后，让其对班级成绩进行分析、制作图表。这样不仅发挥学生自身潜能，还能使教师通过学生的运用结果了解学生对知识的掌握情况。
3.3提高课堂实践练习效率
课堂实践练习是计算机课堂教学过程中的一个重要组成部分，职校生不但学习基础差别大，在学习能力、个性特征、认知动机等方面也存在差异，如果教师漠视这种差异，仅仅制订统一的实践练习任务，只会使基础好的学生觉得没挑战性，产生自负心理，而使基础差的学生因完不成练习任务失去信心，产生自卑心理。教师应该把学生的差异作为制订课堂实践练习的出发点，设计难易不同的题目，设置弹性任务。在教师演示完操作过程后，留出更多时间给学生，先布置一些基础任务，再让学生根据自己掌握知识的情况自选几道题目来完成，使其自由发挥、探索，提高学生的实践能力。
3.4组建合作学习小组
组建合作学习小组，是培养学生创新能力的关键支撑。合作同样是这个时代的关键词汇。教师与学生之间的互动毕竟还是有所限制的，但学生群体之间的合作互助却是相对灵活的，有利于在班级集体内部形成一种良好的学习氛围，引导他们互相激发、互相促进、共同进步。建议教师遵循"同质异构"的原则，对班级学生进行分组，小组以优生为引领开展各种学习活动，组内成员相互监督、相互促进、相互协作，共同完成计算机学习任务，互相评论得失优劣；小组与小组之间开展各种学习竞赛活动，互争短长、互相激励、共同成长，使各个学习小组实现整体提升。
3.5充分利用现代化的信息技术开展教学
随着学生社会接触面的扩大，信息化教学技术的不断革新，中专计算机教学手段务必发展在各专业前面，并以此为契机，积极组织老师定期学习新技术，鼓励教师参与技术培训、自学和课题等研究活动。同时，借助各种力量，丰富学校的信息化教学设备，整合教学资源，不断提高教学效率和质量。教师应积极应用"三通两平台""名师优课"等平台，利用大数据、云计算机等技术，结合中专学生实际学习水平选择微课、电子书包、慕课、创客教育等课内外、线上线下交互式的先进教学手段，多感官联动刺激，从而提高学生对计算机学习的兴趣。
结语
总之，中专计算机教学方法和手段的创新不是瞬间就能完成的过程，而是需要逐渐完善改革的。同样，学生计算机水平和素质的提升也不是在短时间内大幅度提升的，也需要实践的积累。在学生上学期间，对他们影响最大的是教师。因此，作为老师，应当注重培养学生的创新意识，提高学生学习的主观能动性，提高学生的综合素养，为学生长远发展奠定坚实基矗
参考文献
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[3]徐宁.中专计算机教学方法和手段的创新[J].黑龙江科学，2017(11)：130-131.
论文作者:盘仲全
论文发表刊物:《中国西部科技》2019年第21期
论文发表时间:2019/11/26
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