关键词：初中语文；课堂导入；策略探究
课堂导入是初中语文课堂教学的开端，是初中语文教学中的一个重要的教学环节。初中语文教师在教学中，设计多样、科学、有趣的课堂导入，能够使学生将自己的课堂注意力迅速地集中到课堂中来，让学生对语文知识的学习产生兴趣，从而提升教师的课堂教学效率，保证学生的课堂学习效果。基于此，本文将从以下几个方面对初中语文课堂导入策略进行探究，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
一、引入生活元素，使学生对语文知识产生亲切感
其实，语文知识与生活有着十分密切的联系。初中语文教师可以在课堂导入环节引入生活元素，让学生因接触经常见到的生活元素，而对将要学习的语文知识产生亲切感，从而使学生能够不排斥语文的学习，让学生能够更认真地听笔者的课堂讲解。
如，在教授《猫》这一课内容时，笔者便引入了生活元素。在课堂教学开始时，笔者会对学生说：“同学们，你们喜欢猫吗？”学生纷纷表示喜欢。于是，笔者对学生说：“那么，你们家里养猫吗？”有的学生表示有，有的学生表示没有。见此情况，笔者便让家里养猫的学生说一说他们养的猫。在笔者的引导下，几名家里养猫的学生结合自己的生活经验，在课堂中向其他同学描述了自己家里养的猫。有的学生说的十分有趣，惹得学生们开怀大笑，使得课堂变得十分的活跃。在这几名学生说完后，笔者便对学生说：“接下来我们要学习——《猫》这篇文章，看一看著名作家老舍是怎么描绘猫的。”说完后，笔者便对学生进行了本课知识的具体教学。因为笔者生活元素的引入，学生都能够认真地听笔者的讲解。
总之，在本次教学实践中，语文教师结合所教学的内容，引入了生活元素，提升了学生的学习兴趣，使学生对语文知识产生了亲切感，让学生更好地进行了语文知识的学习。
二、引入故事，让学生能够积极学习语文知识
语文教师在课堂中进行故事的讲述，能够使学生参与到课堂中，让学生在故事的引导下，更为积极地学习语文知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，初中语文教师在课堂导入环节可以引入故事。
笔者在教学实践中就十分注重故事的引入。如，在教授《木兰诗》这篇文章时，在教学开始时，笔者便对学生说：“同学们，你们知道花木兰的故事吗？”有的学生表示知道一点点，有的学生表示不知道。于是，笔者接着对学生说：“那么，你们想听一听她的故事吗？”听说是故事，学生都纷纷表示想。见此情况，笔者便对学生进行了与花木兰有关的故事的讲述，当然，为了使学生能够更认真地听故事，笔者会尽量地将故事讲的更生动。在笔者的引导下，学生认真地听了笔者所讲的故事，并产生了一定的兴趣。讲完故事后，笔者便告诉学生本课所学习的文章——《木兰诗》就是与花木兰有关，学生纷纷表示想要学习。于是，笔者便对学生进行了具体的讲解，而学生也能够积极地参与到课堂中来，回答笔者的课堂问题。
总之，在本次教学实践中，初中语文教师巧妙地引入了故事，使学生有了学习语文知识的积极性，让笔者的教学变得十分顺利。
三、引入信息技术，提升学生的学习兴趣
信息技术是科技发展的产物，现在已经被广泛地应用于教育行业中。初中语文教师在课堂导入环节，可以巧妙地应用信息技术，借助信息技术资源多样、形式丰富的特点，提升学生的学习兴趣。
如，在教授《春》这篇文章时，笔者考虑到本篇文章是一篇写景文，为了让学生更好地感悟文章中所创设的春天情境，提升学生的学习兴趣，决定在课堂导入环节应用现代信息技术。在备课阶段，笔者会在网络上搜集与本篇文章相关的视频资源，将视频资源放在课件中。在教学开始时，笔者便利用信息技术向学生展示笔者所搜集的视频，视频以生动的声音、形象的画面，向学生展现了生动的春天，学生能够融入到具体的情境中，认真的进行视频的观看。在视频播放完后，笔者发现学生一副意犹未尽的样子。见此情况，笔者便对学生进行了本节文章的具体的学习，通过视频的观看，学生能够更好地听笔者的课堂讲解，提升了学生的学习积极性。总之，在本次教学实践中，初中语文教师巧妙地引入了信息技术，向学生展示了视频，提升了学生的学习兴趣，保证了笔者的课堂教学效率。
综上，初中语文教师需要承担起教师的职责，时刻关注学生的课堂学习效果，不断地提升自身的教学素质，注重多样化、新兴、科学的教学方法的探究，使课堂导入能够更为有效，学生能够更好地学习语文知识，让学生获得更好地发展。
参考文献：
[1]郑启立.语文课堂教学导入浅探[J].科学大众(科学教育)，2013(07).
[2]徐钦亮.浅说语文课堂的导入艺术[J].宿州教育学院学报，2012(03).
论文作者:翟勇
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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