山东省枣庄市第二中学 277400
摘 要：本文对中学美术教学创新的必要性及其措施进行了论述分析，旨在提升中学美术教学的有效性以及提升中学生的美术素养。
关键词：中学美术 教学创新 措施
中学美术教育是适应中学生年龄特点的美术养成教育，重在培养中学生初步的美术技能，了解美术方面的知识，从而提高学生的审美能力和美术创新能力。因此，为了提高中学美术教学的有效性，以下就中学美术教学创新进行了探讨分析：
一、中学美术教学创新的必要性
随着信息技术的快速发展，使得信息技术与教育教学得到深度整合，并且在中学美术教学中得到充分的应用，因此需要加强中学美术教学的创新。而且加强中学美术教学创新不仅能激发学生兴趣、提高课堂学习效率，同时能够优化教学结构，提高教学质量，促进学生核心素养的养成以及中学美术教育教学的时代转型。
二、加强中学美术教学创新的措施
1.加强信息整合，构建多元模式。
在传统美术教学中，教师更倾向于美术基本知识与技能的传授，过于强调基本能力的培养，而忽视了核心素养的培养。这不仅有违新课标理念要求，而且不符合新课改原则要求。因此，中学美术教师要充分利用信息化技术，加强教学资源整合优化，积极构建多元化教学模式，推进“造型与表现”“欣赏与应用”“综合与探索”等教学要点的实施。具体来讲，在中学美术教学实践中，教师要充分利用FLASH、绘图软件、视频等多媒体手段，对教学内容与知识进行动态整合、呈现，将美术知识、美术技巧、美术鉴赏和美术审美进行完美融合，并将其作为教学主线构建，以达到教学创新的目标效果。
在中学美术教学实践中，微视频、图像等多媒体元素的应用有效激发了学生的课堂参与积极性，达到了预期良好的教学效果。此外，教师还可以利用多媒体呈现学生的优秀作品，并展开及时的课堂点评与互动交流，打造多维互动的高效课堂。可见，加强信息整合、构建多元教学模式是中学美术创新的重要举措。
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2.加强合作，培养中学生的创造能力。
每个中学生都是独立的个体，在性格爱好、思维方式等方面存在较强的差异性，对美的体验与看法也不尽相同，但不同个体的交流碰撞却能够产生意想不到的效果。在学习过程中，若是学生总是单独学习，并仅仅接受教师单向知识传授，那么所取得的学习成果通常不如那些与他人合作探究且经常与教师、同学互动交流的学生。最简单的道理就是，两个人分别有一个主意，只有在充分交流与分享之后，两人才会同时拥有两个主意。美术学习也不例外，学生之间的互动交流有利于学生学习经验、思想观念的碰撞交换，有利于实现优势互补，促进共同成长与进步。因此，在中学美术教学实践中，教师要注重引导学生进行合作学习，以培养和提高学生的创造能力。
3.坚持因材施教。
不同的思维方式和审美习惯使得不同的学生在美术学习中也会表现出不同的个性特色与绘画风格。在教学实践中，中学美术教师要针对学生的个体差异展开针对性教学，全面落实因材施教原则和理念。如部分学生喜欢独自构图，部分学生喜欢素描勾勒，部分学生喜欢色彩绘画，部分学生喜欢模仿绘画等，针对这些情况，教师要通过作业的合理设计与布置，促进学生的个性发展。具体来讲，对于喜欢素描勾勒的学生，教师应该在明暗处理、勾勒技巧等方面进行重点指导，以维持他们在这一方面的持续兴趣，促使美术兴趣向素养和职业的内在转化，强化学生的美术学习动力。同时，在中学美术教学实践中，许多教师过于强调课堂教学却忽略了课下延展的重要性。因此，教师要结合学生个性，精心设计与布置课下作业。这样不仅有助于巩固和完善学生的美术知识体系，深入理解掌握美术基本知识与技巧，而且能够强化学生的自主学习意识，培养学生的美术创造能力，进而提高学生的美术绘画与鉴赏能力。对此，在中学美术教学实践中，教师要结合教学内容与学生实际，合理设计与布置作业，引导学生积极开展课下自主探索与研究，并在此过程中加深对美术的了解与领悟，促进美术核心素养的养成。
综上所述，在新课程改革的背景下，中学美术教学必须加强创新，不仅要转变教学理念，加强信息整合，构建多元化教学模式，而且要引导学生展开小组探究，集思广益，优势互补，培养学生的美术创造能力；同时要尊重学生主体差异性，坚持因材施教原则理念，合理设计与布置作业，全面调动学生美术学习的积极性。只有这样才能促进学生美术核心素养的养成，才能促进学生全面个性的发展。因此，对中学美术教学创新进行分析具有重要意义。
参考文献
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[2]陈志刚 中学美术教学的改进与创新[J].大众文艺，2017，（05）。
[3]李梦媛 等 新课改背景下中学美术教学中存在的问题和对策研究[J].佳木斯职业学院学报，2018，（04）。
论文作者:王蒙蒙
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第150期
论文发表时间:2018/8/14
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