韦才富 横县校椅镇白衣村委小学 广西 横县 530308
【摘要】在我们的教学过程中，阅读直接影响到学生学习的质量。如果让每一个学生都能在阅读总收获知识，首先我们要提高学生的阅读能力，只有学生能够在阅读中领会文章中的思想，能和文本产生共鸣，学生才能真真正正的在阅读中有所收获。本文就是探讨如何在我们的教学活动中提高学生的阅读能力。
【关键词】阅读能力；阅读兴趣；阅读方法；拓展
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）01-013-01
阅读是学生自己活得知识的最佳途径，培养学生的广泛阅读兴趣是我们教师课堂教学的首要任务，因为兴趣是最好的老师，只有学生在兴趣中去阅读才能从中收获最多的知识，获得多的经验。正所谓：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有对阅读感兴趣的学生才是在阅读中收获成功的学生。但是在小学阶段，学生的阅读的水平不高，再加上一些阅读条件的限制，导致了学生阅读能力的不足，最后影响到学生的交际能力和作文写作与能力，也会在一定程度上影响到我们的教学效果。
一、阅读的重要性
阅读教学就是交给学生如何与文本和生生对话以及师生对话的一个过程，让每个学生在自己的感情世界里体验文本和理解文本。我们如何让每一个学生把单纯的读书变成与文本进行交流对话呢？这就是我们教师在授课中授予学生的阅读方法。首先，让学生学会生生对话。在学习中和互相讨论问题中，培养学生多问几个为什么，多问几个为什么会这样，结果会怎样。提出问题后要进行互动和交流并等到自己想要的答案，这样每次老师提出一个问题后，学生就会自己举一反三的问出N个问题，久而久之学生就学会了人与人之间的互动。然后，让培养师生之间的感情。让每一个学生都能根据上老师的思路，在老师的问题和提示下，和老师进行对话。再次是学生在阅读的时候能多提出问题，并从文本中找到问题的答案，实现了学生与文本之间的沟通交流。这样的阅读会比单纯的阅读和浏览收获的多得多。在实现与文本之间的交流的过程中，教师可以创设一定的情景，让学生积极参与，激发学生对文本问题的探索欲望。这样就可以使用多种方法进行调动学生的阅读兴趣。最后，教师要引导学生阅读交流后进行整体的感悟。学生在阅读的过程中是把一篇文章分割成大大小小的片断和长长短短的语句，然后进行分析和交流。整个文本阅读结束后要进行整篇文章的感悟，从整个文本中体验作者的思想感情实现与作者感情的交流。这样有利于学生智力的发展，思想上也受到了熏陶。
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二、阅读方法的指导
1.教师的领读和范读都是能激发学生学习文本激情的方法，能够让学生在听读的过程中理清文章的内容和体会文段的思想感情和表达方法等等。因为我们的范读和录音的范读都是学生成为模仿的对象，在潜移默化中提高学生的朗读水平。学生的朗读水平有所提高之后，学生就会爱上朗读，在朗读中有所收获，甚至有时朗读水平比老师有过而无所不及。
2.注重学生自己的预习和阅读，也是提高学生阅读水平的一个重要途径。因为学生在上课之前的预习就是一个自己阅读的过程，在阅读中学生需要完成老师布置的任务，又要注意文中的字、词、句，在阅读中养成不用手指读，朗读句子中不出现漏字、添字、颠倒顺序的情况。自己预习或者朗读结束，老师可以带着学生进行一些小游戏：朗读挑错；有感情的朗读等等，让每一个学生都参与进来又能激发学生的阅读兴趣。在一遍遍的朗读中比赛中就能有效的提高学生的阅读能力。
3.阅读收获的分享，是有效激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读水平的手段之一。学生只有在逐字逐句的认真阅读后才能完整的把握文章的脉络，只有自己掌握了文字的内容才能和周围的同学进行分享。在分享自己的收获的同时还能收到周围同学的意见和别人的收获，在不知不觉中就能和作者的思想产生共鸣，最后上升到人文段的品味和鉴赏的目的。在一些地方，因阅读条件的限制，学生的阅读材料跟不上，或者是学生的生活接触面十分的狭窄。如果在这样的情况下让学生自己去阅读，是无法体会到多少的，只有在老师多种方法的指导下，生才能收到到文章的真髓，才能真正体会到中国文化的博大精深，才能真正让学生学会神入文章，体会文中的思想感情，与文本产生互动。
三、拓展交流
阅读不只是文本中的文字，还需要乡土人文等素材来拓展学生的知识“视野”。无论是哪个区域的学生或者天南地北的位置，都有当地的社会文化；地理环境；当地人文、历史等多种多样的教学资源。这些优秀的蕴含丰富的教学资源我们都可以合理的去运用。资源既可以仿佛学生的认知视野和知识，又可以拓展乡土文化，给每个学生埋下一个条热爱传统文化的“根”。
总之，我们语文的课堂教学不能只限制在一定的区域内进行，需要我们把学生的视线从课本中或者是教室内引向课本外面这个五彩缤纷的世界中去。让我们的学生在天地间，这个浩渺的空间里去学习语文，寻找自己感兴趣的知识，使用我们学过的知识。让学生自己去感受课外阅读的乐趣，让学生更加喜欢阅读，在阅读中培养自己的思维，让每一个学生各种素质全面发展，真正的起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，最终实现阅读能力的提高。
论文作者:韦才富
论文发表刊物:《基础教育参考》2020年1月
论文发表时间:2020/4/29
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