【摘要】随着数字化时代的来临，给教育教学带来了强烈地冲击，打破了延续千年的教学模式，给当下教育带来了新的发展生机，真正为学生建立起一个独立自主、合作探究的空间，促使学生在这样的空间中发展自我的个性，同时在此过程中逐步学会如何学习。数字教材在小学语文教学中的运用，将语文和信息技术进行了深度的融合，实现了学习资源的共享化和开放化，拓展学生的阅读知识面，提升学生的语文阅读能力。本文基于笔者多年教学经验，就借助数学教材，提高小学语文阅读教学水平提出自己的几点看法，以供各位同仁参考。
【关键词】数字教材；小学语文；阅读教学；
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）06-133-01
数字教材在小学语文阅读教学中的使用，翻开了书本时代的另外一页，为教学的发展和教育的改革提供了新的机遇，更对传统教育和纸质教材形成严峻挑战，改变了小学生阅读学习方式和思考方式，生动形象的数字教材以图文并茂、声文共存的优势迅速占领教育市场，吸引学生注意力，以最大化地调动学生的视觉、听觉等多重感官，给学生带来一场视觉盛宴，激发学生阅读兴趣，促使学生主动进行思考、想象，并加以创造，全面提升学生的阅读水平和素养。那么，具体该如何开展小学语文阅读教学呢？
一、数字教材概述
所谓的数字教材，就是指数字化教材，相较于传统教材来讲，其更加新颖、先进，数字化教材借助现代多媒体技术对传统纸质教材内容做了数字化的处理，将其转化成为适合各类电子终端的互动性教材。数字化教材是信息技术和学科教学深度融合的产物，它融合了文字、音频、图片、动画、视频等元素，将传统枯燥的文字表达的更加形象、生动，吸引学生眼球，促使他们主动参与到互动交流的过程中，拓展学生阅读知识层面，是当下深受小学生喜爱的一种教学方式。
人教版数字教材是人民教育出版社依据国家课程标准，以人教版纸质教材为蓝本的富媒体教材。笔者将以人教版数字教材为基础，简要阐述自己借助数字教材，提高小学语文阅读教学的有效性。
二、借助数字教材，提高小学语文阅读教学有效性的几点策略
（一）借助数字化教材，激发学生阅读学习兴趣
要知道“兴趣是最好的老师”，是促使学生积极思考、自主探索知识的源动力。因此，在小学语文阅读教学中，教师要重视学生兴趣的激发，这就要求教师根据相应的教学内容，结合学生当时的学习水平、阅读水平、心理特征以及兴趣爱好等等条件，创设适合学生发展的教学环境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，促使其保持强烈的好奇心扑到语文阅读学习中去，为教师打造高效课堂，提高阅读的有效性奠定坚实基础。数字教材在小学语文阅读教学中的运用，能够借助丰富的图片、动画、视频、音乐等来刺激学生的视觉、听觉等多重感官，调动学生的阅读情感，便于学生理解、掌握阅读知识，并逐步走进作者的内心世界，和作者进行一次心灵的沟通，以拨动学生情感之弦，让学生在今后的写作过程中学会融会贯通，将真情实感融入其中，提高学生的写作水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在教学《金色的草地》一课时，为让学生在阅读这篇文章抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，笔者借助数字化教材，并运用现代技术播放与蒲公英有关的3D动画，让学生有身临其境之感，激发其学生的学习兴趣，让学生主动参与到阅读教学中来，刺激学生的探究欲，让学生带着求知欲进入到阅读文本之中，细心观察作者所观察到的事物，以发现蒲公英变化的原因，从而将这种求知欲带入到生活中，仔细观察，留心身边的事物，以发现事物的本质，发现生活中的美，并且帮助学生树立人与自然和谐共处的意识，为学生今后的写作积累现实素材，让学生今后可以有物可写，有话可说，借以提升学生的写作能力。
（二）借助数字化教材，提高小学生阅读学习效率
在小学语文阅读学习过程中，学生的学习不能在只停留在拓展阅读知识和层面的基础之上，还需要不断地巩固学生的阅读基础，给学生以正确地引导，加之提升学生的阅读学习效率，为学生今后的阅读与写作打下良好基础，以便学生通过阅读将自己的写作能力向深度和广度等方向进行延伸。这就要求教师充分借助数字化教材的各种学习信息，帮助学生最大化地利用数字化教材资源，引导学生对文章内容有更多的认识和理解，帮助教师拓展语文资源，便于教师在教学中真正做到引导学生学会阅读，善于学习阅读文章，这大概就是数字化时代自带的“音效”和“光圈”，亦是学生喜欢数字化教材的原因之一。
（三）加强学生之间的合作与交流，实现借助数字教材的合作学习
学生在课堂上学习的时间毕竟有限，在课上通过借助数字化教材的学习之后，可以引导学生通过现代化信息技术进行课下沟通，让学生以小组合作的模式进行语文阅读学习，借以培养学生的合作能力、沟通能力以及阅读能力。学生借助数字化教材进行阅读学习，有了自己阅读的想法或者思考，通过课下交流，让学生逐步敢于表达自己的观点或者情感，促使学生个性化思维闪耀出新的亮点，成为学生独有的阅读学习体验。
（四）借助数字教材，提升学生的文字素养和信息素养
要知道，数字教材在当下的语文教学中占据着不可撼动的地位，是语文教育工作者建设活力、开放的新型阅读课堂的重要武器，阅读教学与现代化信息技术进行有效整合，是时代之需也是潮流所趋。因此，在数字化教学中使用数字教材为阅读教学进行高效服务，转变传统阅读教学强灌模式。让学生通过数字教材将海量的信息库中找到有用的信息，摆脱时空限制，成就学生一生。在课堂之中，可以正确地引导学生进行阅读训练，以便帮助学生在数字化教材中择选出对其有用的阅读文本，增加学生的阅读学习，提升学生的文化素养和信息素养。这样，在此过程中，可以锻炼学生的直观形象思维和信息知识方面，并借助丰韵的文字和信息，夯实学生的语文基础，为学生今后的学习做足准备。数字教材的使用不是一朝一夕便能够融会贯通的，只有细心观察和操作，总会让帮助学生打造适合他们的学习方式。
以上是笔者的粗鄙建议，旨在抛砖引玉，望广大教育工作者批评指正。
参考文献
[1]“预热效应”在小学语文阅读教学中应用的研究[J].盛红满.教育革新2002年04期.
[2]有效运用多媒体有助于小学语文阅读教学[J].李斯才.新课程(下)2014年08期.
[3]小学语文阅读教学中的问题与改进策略[J].逄海燕.现代交际2016年21期.
此文系河南省教育科学十三五”规划电化教育专项课题成果，课题编号﹝2018﹞-JKGHDHZX-079
论文作者:谢红霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月4期
论文发表时间:2019/5/22
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