【摘要】随着社会经济的快速发展，农村劳动力流向城市的步伐也越来越快，一大批未成年的孩子被留在家里，产生了一个特殊的群体——留守儿童。 “留守儿童”因长期离开父母的正常监护，亲情缺失，管理不周，教育不当，在身心健康、道德品质、人身安全等方面问题日益突出。因此，关心关爱留守儿童，促进留守儿童的健康成长，应成为全社会的共同责任。
【关键词】留守儿童 习惯 培养
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-177-02
一、我校留守儿童的基本情况及分析
根据2018年春季期在我校展开的调查,全校一至六年级共315名学生, 父母在外地打工的学生有209名, 留守儿童比例为 66.3%,多数父母半年或一年才回家一次，基本通过一星期或一个月的电话与孩子联系。从数据显示的情况来看，在外地打工的父母与子女的亲子关系维系相对松散、随意，父母与子女缺乏比较固定的联系。在调研中，我们对留守儿童学习和生活中寻求帮助的对象进行了分析。在学习上遇到了问题，留守儿童选择的第一倾诉对象是教师，比例为62%，第二为同伴，比例为29%，家人的比例为9%；生活中有了烦恼，留守儿童选择的第一倾诉对象为教师，比例为26%，第二位为同伴，比例为 43%，家人的比例为31%。这样的结果表明留守儿童监护人对他们学习和生活等问题介入较少。
二、当前农村留守儿童的主要问题
在农村中小学，留守儿童多，如果教师不注意培养学生的良好的学习习惯，成绩就很难提高，特别是小学三至六年级的留守儿童。因此对留守学生进行良好的学习习惯培养很有必要。留守儿童在学习生活上呈现的主要问题有:1、农村留守儿童的学习成绩普遍较差。2、农村留守儿童存在许多不良的行为习惯。如：多数留守儿童存在任性、懒惰、逃学等自我控制能力不强的现象。3、农村留守儿童心理问题突出，人格发展不健全，少数留守儿童甚至出现心理障碍。
三、农村留守儿童问题形成的原因分析
1、留守儿童的父母亲关爱不够。有的留守儿童父母教育观念存在问题，许多家长认为现在大学毕业生都找不到工作，读书不读书一个样，认为读书花钱多，毕业后也不一定能找到一份好工作，倒不如让孩子出门去打工，早点挣钱，对孩子的学习少管少问。对孩子最基本的学习监督无以担当，学习上的事全部推给学校老师。2、留守儿童的监护人自身素质偏低，监护管理不够强。多数留守儿童是由祖辈或亲戚监护，他们文化程度不高，他们很少甚至没有主动地去关注留守儿童的学习。他们认为只要让孩子吃饱，有个安全的地方供孩子住宿，不让孩子挨冻受饿，就算是尽到了监护的职责。至于孩子的学习品质、行为习惯、心理健康、功课辅导等方面，那是老师应该做的事情。这种想法在农村留守儿童监护人中占到了大多数。
四、农村留守儿童学习习惯培养的方法
培养农村留守儿童良好的学习习惯，有利于激发他们学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益，为此，我探索从以下几个方面去培养留守儿童的学习习惯。
1、培养主动学习的学习习惯：①培养留守儿童学习兴趣，提高他们学习的积极性。著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习。为培养学生的学习兴趣，首先要为留守儿童创设一个舒适安逸的学习生活环境；其次，开展丰富多彩的学生活动，如：文艺表演活动、知识竞赛等活动中积极融入留守儿童学习习惯培养的因素，融趣味性于教育教学活动中，让学生在活动中体验成功和喜悦，培养学习的兴趣。为此，我们从培养留守儿童的学习兴趣入手，以兴趣提高他们学习的积极性。②明确学习目的，培养间接兴趣。
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学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。
首先，建立并实施好教师与留守儿童的交心、谈心活动，通过此活动，融洽师生感情，进行学习目的的渗透；其次，实行代理家长制，使留守儿童感受到“家”的温暖；再次，从留守儿童身边等找优秀学生事迹，使每个留守儿童树立学习榜样，明确学习目的，培养间接兴趣。
2、培养专心致志的学习习惯
专心致志是对学生及留守儿童的最起码的要求，教师通过科学的注意力训练可以让留守儿童形成专心致志的习惯。①复述性练习。在课堂教学中，让孩子看书5——15分钟，立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事或教材内容。为防止孩子摸准老师的要求，“复述”的内容可以灵活多变。②对学生的作业书写严格要求。时刻要求学生注意书写姿势，保证书写正确。细致观察学生的钢笔字，认真指导学生书写的每一笔一划，保证作业字迹清楚，书写规范，每一页工整、清洁。
3、严格执行学习计划定时定量的学习习惯。
要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。①定时学习，要让留守儿童做到两个方面：一是每天必须保证必要的学习时间，二是到了该学习的时候马上学习。②定量学习，一是必须完成作业，把所学的课堂教学内容(包括例题和习题)弄懂弄通；二是复习领悟，使以前所学的知识融会贯通，运用自如。
4、培养学生多思、善问、大胆质疑的学习习惯
学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。①对所学的新知识，通过思考找出它与以前所掌握的知识之间的联系和区别，使知识形成体系，从而加深理解和记忆；②对于思考过程中发现的不懂、不理解的问题，及时向别人请教，在教学中，教师要让同学之间充分的合作与交流，充分发挥小组合作学习的互补性；③请教仍然得不出正确答案的问题，暂时存于头脑中或先记在笔记本上，日后再继续探索。 5、教师要真心关爱留守儿童，用“爱”感动学生，促使其养成良好的学习习惯。
培养留守儿童良好的学习习惯，教师必须要有爱心、有耐心、有宽容之心，更重要的是要采取合理的教育策略和方法。 鲁迅说：“教育植根于爱”。没有爱就没有教育，爱是教育的前提。爱学生是教师的天职，不可否认许多老师也是爱学生的。但他们往往爱的都是一些“好学生”、“尖子生”，而对班级里的一些“问题学生”“学困生”却漠不关心，结果反而造成了这些学生的逆反心理。“问题学生”和“学困生”身上都也是有一些闪光之处的，做老师的平时要多留心观察，要看到他们身上的闪光点，对其进行引导和利用，让他们看到自己的长处和优势。使其明白原来自己并不是一无是处的。让其产生一种成功感，对他们点滴的进步都要及时给予肯定和表扬，并让其他同学给予他们较多的关爱和鼓励，他们感到有这么多的同学在关心他们，鼓励他们，只有改掉自己的一些不良行为习惯，积极投入到学习中，才对得起老师和同学的那份真挚的爱心。 要想对学生进行全面的了解，做好家访工作是必不可少的，老师不仅要把学生在校的行为表现如实反馈给家长，寻求家长的协助与配合，还要询问学生在家的表现。如果学生在心理和行为上出现一些异常现象，更要与其家长或其监护人取得联系，共同商讨解决办法。
五、经过一年细心的工作，我班上的大部分留守儿童都能改掉学习、生活中不良的习惯，养成了自觉的学习习惯，也加强了自我约束能力的养成，这些孩子能理解父母知道父母外出打工并不是不爱自己，而是为了让自己有更好的学习生活环境，学会了宽容他人。
总之，培养留守儿童良好的学习习惯需要家庭、学校、社会共同关注、共同参与，更重要的是留守儿童的监护人要尽到监护的职责，教师要对留守儿童倾注更多的关爱才有可能取得良好的效果。
论文作者:廖金星
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月4期
论文发表时间:2019/4/8
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