浙江省义乌市上溪小学 沈咪莉
【摘 要】随着我国教育事业的飞速发展，家长和教师越 来越重视学生的素质教育，对小学教育日益关注，小学语文学 科作为小学知识框架的重要基础，有着举足轻重的关键地位， 因此，优化小学语文教学成为了教师们的话题，教学改革纲要 指出以提高教学效率，提高教学质量为关键，小学语文对孩子 发展具有重要影响，随着改革的创新发展，传统观念已成了束 缚，如何采取优化小学语文教学的方法，是我们探讨的话题， 只有以学生文本，强调学生主体观念，并且加强教育质量，从 课堂着手，设计教案，加强团队合作，改善评价体系，要从教 学目标、内容、方法、流程等方面进行整体优化，全面实现学 生素质教育，发挥有效教学。
【关键词】创新优化；小学语文；有效性；实施策略
小学语文是小学阶段重要组成部分，对学生未来全面发展起着 至关重要的影响，但是以往的语文课堂教学效率较低，极大的浪费了教学时间，由于没有才有科学高效的教学手段，教师往往被某些 问题困扰，导致小学语文课堂效率低下，小学语文对学生的未来发展具有启蒙教育意义，对培养学生价值观、人生观，认知力，理解力以及思维能力表达能力具有重要意义，因此，优化学校学语文教 学是教师的首要目标与研究方向，改变传统教学模式，勇于创新，用科学高效的教学手段来优化教学，才能发挥小学语文有效教学的作用，提高课堂整体质量。
一、优化小学语文教学的重要意义
采取高效的优化教学手段，有利于激发学生们对小学语文的学 习兴趣，在轻松的教学环境下快乐的学习，活跃了小学生的大脑思 维，对事物的理解力，以及认知力。优化小学语文教学，还为课堂带来的生动活跃的气氛，从学生心理层面牢牢的把握住了，自然而 然的学生会产生自学心理，教师及时的采取正确引导，从而达到良
性循环，发挥有效教学的影响。
二、优化小学语文教学实践中的问题
（一）传统教学模式产生的弊端 传统教学意义上，教师只注重应试教育，教学方法过于单一，传统模式上，教师是教学活动的主体，而小学生是接收知识，被动学习，无法融入到课堂中去，没有体现学生为本的理念，从而小学生对语文产生了厌倦心理，教学质量差，学生效率低，小学生天性充满好奇心，充满对事物的向往，传统教学模式已经产生弊端，无法适应时代的变迁，当今教育体系逐渐的向多媒体技术，互联网科 技延伸，但是传统模式上，教师没有利用好其他教学设备，教学模 式单一成为了最大问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师没有正确把握新课标的指导思想，教学目标不够明确，这 就导致了从教学任务上出现了本质问题，教学教材以及模式是作为 教学任务的一种工具、一种手段，最终任务是培养学生对语文的整 体认知和素养，教师没有把握好重点，是一种应付心态，过于注重书本内容，和成绩，忽略了学生应该全面素质教育。
（二）师生关系的建设问题 由于教师队伍本身参差不齐，有的教师自身专业素养不够强 硬，教师队伍过于形式化，理论与实践偏差较大，采取应付心态， 因此在师生关系上的建设甚微，基本是对立面，教师或学生认为对方就是最大的干扰，这完全违背了教学的理念，学生应该尊师重道，教师应该不耻下问，互相鼓励学习，成为朋友，师生应是父母情谊一般。
三、优化小学语文教学的实施策略
（一）优化教学模式，开创新的教学理念 优化传统教学模式，在此基础上进行创新，可以根据学生本身设计新的教学大纲，充分做好教学备课，让课堂变得灵活生动起来，放权于学生个人，采取课堂分组，自由结合，互相协作模式，教师应该着手于情景、氛围设计，正确引导学生，并且可以利用多媒体 技术，为学生在新模式下上一堂生动的课。
（二）优化教学评价体系 在小学语文课堂上，要把握教学气氛和效率，因此采取新的教学评价体系，对于约束学生行为规范，知识框架具有深远影响。传统教学评价形不成体系，知识单纯的注重学生考试成绩，以成绩论 英雄，没有公平性，偏差大，同时也是对学生的不负责。优化教学评价是改善此状况的一种方式，新的教学评价体系应该包含学生的 理论成绩、实践成绩、学生理解力、自学情况、困难解决、小组合作、课堂表现、个人素质等多方面于一体的评价系统，对小学语文 发挥了有效性的影响，对小学语文教学起到了规范性作用。
（三）建设新形式下的师生关系 重组师生关系，健全小学语文教学模式，教师作为教学者应该首先出发，主动与小学生交朋友，了解学生所想的内容，关怀学生 的心理健康，学习困扰，尊重学生，让教师服务于学生，多给小学生一些自由发挥空间，加强互动提问，正确引导。
结束语：总而言之，传统教学模式早已无法适应时代的变迁，改革创新才是发展的硬道理，优化小学语文教学，设计符合自身教 学体系实际的方案，并付诸实践才是解决之道，并要考虑诸多不良 因素的影响，最大力度的做到全面深化改革，优化教学结构，同时 也不离开师生的共同努力，良好的师生关系，只有持之以恒的实施 才能得到预期效果，优化小学语文教学，可以提高学生学习兴趣，提高学习质量，全面提升素质水平，发挥有效教学的影响。
【参考文献】
[1]程占山. 小学语文有效教学需要四个优化[J]. 教育实践与研 究(A),2011（03）.
[2] 常丽艳. 小学语文课堂有效教学模式探究[J]. 才智,2013（28）.
论文作者:沈咪莉
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第7期
论文发表时间:2017/11/2
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