关键词：多媒体技术；机械设计；应用研究
我国在经济高速发展的过程中，产业的融合发展是目前社会经济发展的主要体现。多媒体技术理念的提出不仅应用于教育行业，也适用于不同行业之间，它可以帮助各行业更好的发展，激发管理者新的思路。因此，将多媒体技术应用于教育行业是可以有效提升教学效率及教学质量的。目前，我国教育行业都开始构建多媒体工程，尽可能的帮助教师课上教学，实现教育信息化。因此，教师是否合理使用多媒体技术尤为关键，它不仅对教师的个人素质及教育理念有要求，也对学生的理解能力及适应能力有要求。此外，多媒体技术也为现代机械设计教学提供了新的思路，合理优化传统教学模式的弊端，尽可能的激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
一、传统教学模式在机械设计教学中存在的弊端
传统教学多采用老师在讲台上讲，学生被动的接受知识点这种模式。该模式的弊端在于教学方式比较单一，课堂气氛不够活跃，无法调动学生的课堂兴趣，久而久之，学生会产生一定的厌烦心理，抵触学习。
根据机械设计的教学特点，因为该专业有大量的插图，所以很多老师都会徒手描绘或采用简笔画来讲解机械的工作原理及内部构造。课堂上老师描绘的图画，基本都会出现误差，无法为学生带来形象性和客观性，也会让学生对机械的构造及零部件的尺寸产生认识偏差。此外，机械设计教学也涉及到大量的公式计算，老师在课堂上进行讲解时，经常需要占用大量的时间进行计算，降低了课堂效率，造成了课堂资源的浪费。最后，机械设计中的零件构造及设计是需要学生对该零件有一定的了解和认识，因此，课堂上老师板书的图画不具备立体效果，学生无法形象的掌握零件的运动形状和工作方式。由此我们可以知道，传统的课堂教学虽然可以让学生学习知识点，但课堂利用率不高，且整体的教学效果也不够理想[1]。
二、多媒体技术在机械设计教学中的现状
（一）多媒体技术的使用环境
多媒体技术的发展是随着社会的进步，不断更新的教学模式和制度演变而来的。因此，只有在教学环境满足多媒体技术应用才能促进机械设计教学效率的提升。目前，机械设计教学中存在的问题是很多教师不愿意改变教学模式和授课流程，还有一些机械专业人才不愿意走进学校教学。因此，为了更好的营造多媒体技术的使用环境，高校需要积极引进专业教师人才，打造高精尖教学团队，在引进先进的多媒体教学设备的同时，还需要积极对原有教师进行培训，优化他们的教学思维，提升他们对多媒体的操作技巧[2]。
（二）多媒体操作现状
由上述可知，机械设计在教学中涉及专业知识比较多，例如图片、公式推导及计算等。学生在学习机械的构造及运动原理时需要具有逻辑分析能力、三维空间想象能力、动态分析能力等。目前在教学中，虽然课上老师也会针对这几方面做出重点讲解，但由于传统授课技术的局限性，学生无法良好掌握这些能力，老师也会在教学中受到束缚。但由于很多资深老教师缺乏对计算机技术的掌握，导致多媒体教学只能在一些年轻的教师团体中发挥作用，部分教师能够运用办公软件，而无法操作技术难度较高的图片绘画及动画制作。由此我们可知，由于目前教师能力的参差不齐，导致多媒体技术还没有完全被应用[3]。
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（三）多媒体技术的建设情况
很多学校在进行多媒体建设时，会受到教师的影响。一些老教师比较排斥运用计算机技术进行课上教学，学校则会根据他们的态度及能力考量引进多媒体设备的数量，因此，大多数学校对多媒体的经费投入远远不够。必要的经费投入是确保多媒体技术教学能够顺利开展的前提，很多学校为了节省经费，忽视了远程课堂、在线课堂等设备，只采购了一些应用范围比较广的设备。这样的建设最终结果是学校无法成功打造出适合学生学习的多媒体环境，反而会让教师轻视多媒体教学。因此，为了顺利实施多媒体教学，各高校应该加大经费投入，正视教育行业的变化[4]。
三、提高多媒体技术在机械设计教学中的应用策略
（一）提高教师的多媒体的专业操作技能，加强教师个人能力
教学效果的好坏与教师的教学水平及个人素质脱不开关系。对于机械设计专业来说，在教学过程中不仅要培养学生的逻辑思维能力，还需要加强学生的空间立体想象能力，让学生能够完全掌握各机械的内部构造及工作形态和流程。因此，学校应该培养教师的教学思想，提高他们的专业能力，定期聘请相关专业的专家进行讲座分享活动。此外，高校之间可以进行资源互换及教师之间的研讨活动，让更多的教师参与进来，提高教师的思想。最后，学校应积极聘请相关专业人才加入教师队伍，给学生传授更好的知识和技术，也可以带领其他教师一起使用多媒体进行教学。因此，提高教师的个人能力及多媒体的操作技能是当前的重中之重[5]。
（二）加大多媒体技术的投资力度
多媒体教学技术的应用离不开软硬件的支撑，因此，学校应该根据学生的实际情况及需求，教师队伍水平来引进多媒体设备。在引进的过程中，还需要配备完善的辅助系统，例如远程视频、在线教学等设备，让多媒体设备能够完全发挥作用，避免造成资源闲置和资源浪费的情况。此外，学校管理者也应该邀请相关技术专家，在设备安装后，逐一展开讲解，提高教师的操作能力，避免出现不会用或放弃用等情况。学校在加大投资力度的同时，教师也应该注重自身的提高，要适应现代信息化的发展，积极转变自身的教学思维及教学模式，自主学习信息化教学，增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣，通过多媒体的演示来让学生学习机械设计的相关知识。由此可知，在学校加大多媒体投资力度的同时，教师自身也需要提高自身专业素养及教学思维[6]。
结束语：
综上所述，机械设计教学不仅需要精准的图片分析，还需要大量的公式推导和运算，学生在学习的过程中也需要根据不同知识来提高自己的逻辑思维能力和运动分析能力。因此，多媒体教学则成为了当前机械设计教学的主要途径，通过图片或视频的展示可以加强学生的记忆，快速的运算也可以减少课堂计算时间。学校需要在建设完善的多媒体应用环境的同时，还需要积极引进相关专业人才，加大投资力度，积极开展分享学习等活动。在完善教学设备的同时也提高了教师的个人素质及教学思维。因此，从当前高校在机械设计教学中存在的问题及教学现状出发，积极运用多媒体技术，让现代技术来有效提升教学效果，整体提高我国教学水平，培养优秀的人才。
参考文献：
[1]李洪斌, 周延昌. 多媒体技术在《机械设计》课中的应用[J]. 科学时代(01):134-135.
[2]朱昱. 机械设计基础课程教学中多媒体技术的运用[J]. 内江科技(07):47.
[3]张瑾, 陈向阳. 多媒体技术在《机械设计》课程教学中的应用[J]. 科技经济导刊(36).
[4]郑向阳. 多媒体技术在机械设计教学中的应用研究[J]. 南方农机, 50(06):106.
[5]王学明. “机械设计”教学中计算机多媒体技术的应用[J]. 技术与市场(7):407.
[6]周承华,左敦稳. 多媒体技术在机械类课程教学中的应用[J]. 现代计算机(专业版)(2):26-28.
论文作者:白永刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/14
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