〔摘要〕在初中阶段，新的物理教学大 纲要求将培养学生的创新能力作为重要任 务来抓。在新的要求下，给教师的教学任务 增强了新的压力，教师也有了新的动力。这 就要求广大教师寻找新的教学方法、可行的 手段对学生进行教学。
〔关键词〕物理教学创新能力
1 创新思维在教学中的作用
现在社会高速发展，人多力量大的时代 已经过去，现在是智慧的人才能抢占商机， 处于优势。“商机”这个词也引发了许多话 题，该怎样抢占商机呢？各界人士经过不断 总结和思考，“创新思维决定命运”成为真 理。从这个观点我们可以看出，当今社会，拥 有创新思维能力的人，都可以面对复杂多样 的市场环境，抓住机遇，使自己能够取得胜 利。当然，创新能力不是短时期能形成的，需 要从入学就开始培养和锻炼。初中物理教学 和其他课程相比，是比较抽象的。但是抽象 的事物对创新思维的培养是有好处的，因为 人的潜力是靠灵感来激发的。所以，教师应 关注学生的中学时代，用物理学科的学习来 培养学生的创新思维能力。
2 培养创新思维能力常见的问题
随着社会的发展，大家都会发现，在实 际情况下创新思维是非常重要的，但是因为 我国有着原始的教学模式，从目前情况看， 要想培养创新思维能力还存在着一些特定 的问题。首先，一直以来，我国的教学模式单 纯是教师讲课，学生听课。从我们步入学校 的第一天开始，从家长到教师都传递给学生 这样的片面观点，即“教师不会有错，必须要 听教师的”。这样最终导致学生离不开老师， 他们的惰性不知不觉也就从中滋生了，他们 也就觉得老师说的话都是对的。在长时间的 积累下，学生也就丧失了自己的思维能力， 同时离不开书本和老师了。其次，随着改革 开放，人们的生活条件得到了很大的改善， 在这改善的过程中，有些地区仍然处于经济 条件很差的状态。这一群体办学条件不是很 好，甚至有的地方根本办不起学校，他们最 大的负担就是生计问题，学习更是不可能 的。物理是初中阶段一门新的学科，如果在 刚入门的时候因为教师文化水平不够、缺少 硬件设施等原因让他们失去了物理学习的 兴趣，那么就很难培养他们的创新思维能 力。最后，在物理教学中，一些物理现象的形 成和一些公式的来源，教师通常会以实验的 方式来演示说明，而且很多教师在讲课的时 候都是通过教案来进行教学。在教学过程中 很少和学生进行互动，学生也很少参与，其 结果就导致整个课堂变得呆板无味，课堂上 只有教师一个人在唱独角戏。如果连最基本 的学生都没有参与到课堂的教学中来，他们 消化知识都很难了，更不用提培养创新思维 能力了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师的引导作用必须在物理 教学中充分得到发挥。改善教学措施可以提 升学生的学习兴趣，能帮助学生进行自我学 习和思考，从而达到培养他们的创新思维能 力的效果。
3 培养创新思维的对策
3.1 重视培养学生的学习兴趣。要求教师 在讲课过程中要摆脱“灌输式”的教学模式， 在课堂上运用提问的方式，激发学生对学习 的积极性，使他们的思维能力得到启发，使 他们的思维得到活跃。毫无疑义，课堂的实 验也要改变教师唱独角戏的局面，让学生的 主体作用充分得到体现。这样，让学生亲自 操作、研究，不仅能激发他们的学习兴趣，还 能解决他们在操作过程中遇到的问题，对于 培养他们的创新思维能力是非常有利的。
3.2 培养学生课外活动中的创新思维能 力。大量事实证明，要培养出创新人才，就得 体现出实践的魅力来。培养创新思维能力的 关键是学生要想摸索出一套发现问题、研究 问题、解决问题的思路，就得通过自己的实 践来努力。中学物理课外实践活动是物理教 学工作计划必不可少的组成部分，里面的内 容是很丰富的，而且它和现代生活、科学技 术联系密切。所以，它在为学生提供丰富知 识的同时，还为学生认识概念规律奠定了基 础。虽然课外活动的基础是课堂教学，但又 不能全部照抄教学大纲。它要面对的是全班 学生，但又不能要求每位同学做相同的活 动，是要从诸多方面给学生提供学习、实践 和创造的机会，让学生能够根据自己的兴趣 选择适合自己的活动，进而使思维能动性在 活动过程中得到发挥，新的产品得以创造， 让他们不仅能感受到成功的喜悦，还能创新 思维。
3.3 激励学生大胆想象。发散思维对任何 事物来说，创新都是以联想为前提的，只有 在原来的事物上大胆想象，发散思维才能使 思路得到开阔，使问题得以解决。然而在解 决问题的过程中，创新思维的最好体现是所 有的脑力劳动。因此，初中物理教师必须鼓 励学生面对问题，开阔更多的思路，联想更 为广泛些，把已有的知识经验作为依据，从 研究对象的部分信息推测到它所具有的全 部信息，最终使问题得到解决。这一过程，思 维的逻辑性、严谨性、探索性和发现性、直觉 猜测的必要性和合理性都要得到重视，而且 还要把直觉思维与逻辑思维有机地结合在 一起。所以，这一点需要教师好好去把握，并 设定一定的教学情境，让学生大胆想象，进 行大胆的推测。
综上所述，学生在物理方面的创新思维 能力的培养，不但要求教师要注重讲课的趣 味性，激发学生的学习兴趣，而且要通过各 种方式引导学生进行猜测，使学生的思维得 到启发。除此之外，课外也应该让学生通过 自己的思考对创新思维有所认识，进而来培 养自己的实践能力和创新能力，以此达到培 养创新思维的目的。
可见，在初中物理教学中，教师要通过 改变教学的方法，让学生的思考具有独立 性，思维得到充分发散，让学生在实践过程 中找到每个问题的答案，有力地发展他们的 创新思维。当然，这个过程是漫长而艰辛的， 需要教师在实践中不断努力探索，总结出一 套完善的教学方法，从而使学生的创新思维 能力得到培养。
作者单位：河北省石家庄市矿区实验中 学__
论文作者:谷彦军
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2014年1月供稿
论文发表时间:2014-3-5
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