卢 靖 王志波 华北科技学院 101601
摘 要：本文针对高校大学生健康现状、高校健康教育的意义及健康教育存在的问题，就高校健康教育教学模式进行探讨，以期全面科学地提高大学生的身心健康水平。
关键词：大学生 健康 健康教育 教学模式
健康是一个人生理、心理和智力发展的基础。大学生是新世纪我国现代化建设的强大生力军，是国家未来的栋梁，其健康素质将直接关系着我国经济和社会的发展。在国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，学校教育要树立“健康第一”的指导思想。所以对大学生开展全方位的健康教育，是提高大学生综合素质的关键，也是教育改革的有力保障。
一、高校大学生健康状况
1.生活方式状况。
当今大学生存在种种不健康行为，其重要原因是他们缺乏必要的健康知识以及未养成健康的行为习惯。
2.心理健康状况。
近年来，许多学者采取各种方法对大学生的心理健康状况进行调查研究。结果表明，我国当代大学生的心理健康状况并不尽如人意，而且有相当数量的在校学生存在不同程度的心理健康问题，有的已经出现了非常严重的心理障碍。
二、高校健康教育存在的问题
1.重视不够，投入不足。目前高校普遍存在对健康教育重视不够，对健康教育资金、设备投入不足，因而健康教育在高校开展得并不充分，在时间和力度上都不够。
2.师资力量薄弱，教师队伍不稳定。
3.缺乏理想的全国统一教材和相应的教学参考资料。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现有的健康教育课本内容枯燥，形式单一，缺少实例，趣味性、针对性不强；尤其是心理健康几乎都是概念和理论，显得抽象、乏味。
4.教学方法单一，教学手段落后，使学生缺乏学习兴趣，也直接影响了教学效果。
5.学生对健康教育课的重要性缺乏认识，学习积极性不高，不能自主学习。
6.内涵及外延理解不够。部分高校对健康教育的认识不足，片面地认为健康教育只是健康教育工作者应该做的事情。
三、高校健康教育教学模式的思考
1.关于大学生健康教育改革的思考
（1）提高认识，加强领导。高校领导要进一步提高认识，重视健康教育，保证“三专”。“三专”是指专职健康教育人员、专门健康教育咨询机构与设备、专项经费。只有保证健康教育“三专”的配备与落实，才能够使健康教育工作走向系统化、专业化、规范化。
（2）师资队伍专业培训。医生、体育教师、教育学心理学教师、德育工作者四支队伍应形成合力，成为目前高校健康教育的主力军。高校要为从事健康教育的教师创造学习提高的机会，使他们全面掌握健康教育的知识。
（3）建立起“三位一体”的健康教育系统，掌握当代大学生健康问题的表现、种类及形成原因，预测其发展趋势，这样大学生健康教育才能做到有的放矢，收到实效。
2.大学生健康教育实施的途径和方法
（1）开设健康教育课程，普及健康知识。
第一，开课时间。应对一年级新生开设健康教育课，给予及时的帮助和指导。从生理、心理及性知识方面给以辅导，不但有利于他们今后几年顺利完成大学的学习生活，而且有利于未来及他们一生的健康发展。
第二，开课形式。笔者认为，如果条件允许，以必修课的形式开设健康教育课效果可能会更好。
第三，教学方式。在讲授的方式上要强调理论联系实际，增强授课的生动性。还可合理运用现代教育技术，如在讲授“急救”章节时就可以播放心肺复苏录像，让学生自己观看印象更深。
（2）实行多元化健康教育，提高大学生整体素质。除开设健康教育课外，还应该利用广播、宣传栏、讲座、心理健康咨询室、校园网络等多种途径进行健康教育。比如，每学期举办一到两次专题讲座或利用宣传栏进行预防艾滋病、牙病防治、传染性肝炎、结核病、吸烟有害健康等保健知识的完全教育，使学生在潜移默化中增强健康意识和疾病预防能力。只有这样，才能更好地贯彻执行党中央提出的素质教育和“健康第一”的精神，才能培养出更多、更好的、适应未来社会需要的身心全面发展的复合型人才。
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论文作者:卢靖 王志波
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年8月总第165期供稿
论文发表时间:2015/9/1
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