摘 要：在新高考背景之下，英语高考工作进行的过程中，更为重视的是对学生英语实际交流能力的考察，而不是对以往语法基础知识的考察，所以在高中英语语法教学工作进行的过程中，应当将学生交际能力培养放置在较为重要的地位上。在本文中详细分析新高考背景下交际教学法在高中英语语法教学中得到的应用，希望可以在日后相关工作人员对此问题进行分析的过程中，起到一定的借鉴性作用。
关键词：新高考 英语 语法教学
一、英语语法教学的重要性
英语是高考必考科目之一，考试大纲当中明确提出高考中考察的语法项目，假如学生能够在学习的过程中将语法知识掌握好，就可以满足新高考背景下提出的要求。作为一名教师应当做到的是，虽然以往高考试卷当中淡化语法基础知识考察，但是却将实际交流能力考察放置在较为重要的地位上，并且语法在整个英语学习环节中都有所体现。英语语法知识向来都是英语教学中一项十分重要的内容，应当得到充分的重视。
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二、高中英语语法教学领域中存在的问题
依据现阶段高中英语教学实际情况能够认识到的是，大多教师在语法教学工作进行的过程中，仍然使用到的是传统型教学模式，依据固定的思维模式向学生传授语法知识，在实际教学的过程中，将教师放置在中心地位上，不向学生提供任何独立思考的空间，教师在一节课当中始终占据主导地位，学生依据教师的指令来完成任务，这样就会让教师上课显得非常劳累，也难以将学生的学习积极性激发出来，因此想要实现预期教学目标，是一件十分困难的事情。除此之外，每个班级当中实际上都有一些学生的学习基础较为薄弱，学生普遍都对英语语法知识的学习有一定抵触心理，因此学生本能地对语法知识学习显得十分抗拒。现代教育改革工作进行的过程中，希望将学生放置在主体地位上，重视学生的自主学习能力，但是在真正施行的过程当中，学生自主学习能力相对比较弱，难以将语法知识掌握好，从而也就会对学生的语法知识学习效果及实际应用能力造成一定影响。
三、新高考下高中英语语法教学
1.选取合适的语言材料，引导学生养成语法学习兴趣。详细对现阶段市场中流通的各种语法书籍进行分析，一般都会将语言形式及含义的讲述放置在较为重要的地位上，但是语言的实用性却没有得到充分的重视。高中语法教学工作进行的过程中，假如教师依据这种书籍完成教学工作，学生就会进入到一种死记硬背的状态当中，难以认识到语法学习是一件有趣的事情。让学生逐渐丧失英语学习自信力，不利于学生英语交际能力的提升。所以在日后高中英语语法教学工作进行的过程中，教师应当选取合适的语言材料，将实际生活和语法知识相互融合起来，将学生的语法知识学习兴趣充分激发出来，学生也就会在日常学习生活当中，更为积极地参与到语法知识训练及英语交际活动当中，为学生英语交际能力的提升奠定坚实的基础。
2.创设日常生活情境。高中英语语法教学工作进行的过程中，教师应当将教材知识和学生熟悉的日常生活场景融合起来，构建出一个适应性较强的交际情境，让学生能够在生活化的情境当中使用新掌握的语法知识，促使学生的语法知识理解及应用能力得以增强，也可以对学生的语法知识学习效果做出保证。教师在创设日常生活情境的过程中，应当考虑到的是将其和教材中的知识点相互联系起来，并且还可以将学生的学习兴趣充分激发出来，引导学生积极主动地参与到英语交际活动当中，促使学生掌握语法知识的实际应用方法，并提升学生的语法知识应用能力。
3.依据学生心理特征进行评价。在应试教育机制的影响之下，学生高中英语知识学习工作进行的过程中，一般都是依靠生硬的背诵来学习语法知识，在交际的过程当中，基本上是没有任何练习机会的。所以在高中语法教学工作进行的过程中，对学生语言交际活动进行评价的过程中，应当考虑到高中阶段学生的心理特征，使用科学合理的纠正方法，把握合适的时机，分析学生语言交际是否流利，是否在交际中实现提升交际能力这一目标，不可以仅仅关注学生词汇及语法的应用。教师应当更多地向学生语言交际活动做出积极的评价，让学生在参与语言交际活动中获得成功的体验，从而学生就会在更多的日常生活中使用英语交流，在此背景下，不单单是可以为英语语法知识教学效果做出保证，还可以让学生养成一定的英语学习兴趣，为学生日后的发展做出保证。
依据上文中的阐述可以了解到的是，高中英语语法教学中应用交际法开展教学工作，是高中英语教师应充分重视的问题。让学生在学习英语语法的过程中，增强实际应用，教师需要使用各项措施为学生创造参与英语交际的情境，让学生在不断交际的过程中，切实提升语法知识的实际应用能力，为学生日后参加高考及职业发展奠定坚实的基础，推动学生逐渐走上全面发展道路上，最终也就可以在我国构建可持续发展型社会的过程中，做出一定贡献。
参考文献
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论文作者:吴均兴
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第386期
论文发表时间:2019/11/11
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